设计“主题微队课”微探.doc

设计“主题微队课”微探.doc设计“主题微队课”微探摘要:班队活动课是精神文明阵地,对全面提高学生素质,激活学生创新能力,教育学生形成良好的生活、学习习惯,以及形成正确的人生观和价值观有着不可估量的作用。“微”时代己经来了,生活中我们发微博、聊微信、看微电影、读微小说……我们的课堂教学顺应时代的发展,也慢慢接受这些“微”事物,设计属于我们的“主题微队课”。关键词:微队课;主题;内容;特性中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)09-224-01微队课用时较短,一般在10-15分钟内将一节少先队活动课进行浓缩展示,可由少先队辅导员先简要介绍活动设计方案,后进行本次少先队活动课过程重要环节展示,最后由少先队辅导员进行活动总结,分析活动效果,活动展示可综合运用自主设计制作的辅助资源(课件,视频),表达简洁,能有效提班队课课堂效率,同时提高学生对课堂的兴趣。如何有效地开展微队课,设计应该遵守哪些原则,本人通过平时的听课,思考,查阅资料,浅谈如下:一、主题鲜明紧紧围绕党中央对少年儿童和少先队工作提出的新希望、新要求开展活动策划。比如在14年六一提出的爱学习、爱劳动、爱祖国,践行社会主义核心价值观,中国梦等。如何把一个比较大的主题,做小做实,做到队员心中,这就是少先队活动课最大的挑战。女口,在一次微队课比赛中,一位老师抽到的就是以“核心价值观中的'友善'为主题”。他把“友善”最终落足到了“善言”和“善行”这两个具体的,和队员学习生活紧密结合的内容上,思考就很深入,设计也比较巧妙。二、 目标科学根据中小学不同年龄段少年儿童的特点,深入开展分层教育,尊重少年儿童的成长规律和特点,特别是思想意识形成的规律和特点。少先队活动课的各个年段的内容不一样,微队课的设计一定要注意符合学情。三、 内容集中更加重视信仰启蒙、组织意识、道德观念、行为规范的培养。少先队活动课和班会课、品德课在育人的大方向上是一致的。但是少先队活动课更注重信仰启蒙、组织意识等方面的教育,并且有自己的特性。四、 特性突出主要是通过少先队组织教育、自主教育、实践活动来开展,绝不能照搬其他教学学科的模式,更多地考虑少先队组织特点、队员特点。组织教育就是队课主要是通过少先队组织來开展教育,所以要充分运用中队、小队等队组织结构以及红领巾等队的标志。自主教育就是要充分发挥队员自主性,相信队员,辅导队员,自己的活动自己搞,少先队活动课名称叫做活动课,要充分运用体验教育的方式,用活动来教育学生,让学生在活动中成长。五、 元素丰富既要充分体现少先队特有标识、仪式、文化对社会主义核心价值观教育的独特作用,乂要传承和吸收中华优秀传统文化对社会主义核心价值观教育的当代价值。六、 形式多样不限定在课堂上,在操场上、校园里、在街道社区、田间地头、厂矿车间、博物馆、科技馆等等都可以开展。可以利用多媒体、队员成果展示等方式在微队课中集中呈现。(这些前期的过程可以通过课件,或者视频展示出来)七、 时代感更加浓郁综合运用少先队活动教材、童谣、游戏、歌曲、动漫、新媒体等多种多样的方式和方法。如“善从口出”这个微课中最后如何把“善言”变成“善行”,辅导员老师就运用了一个动漫的视频,引发学生的