黄鹤楼古诗崔颢教学设计.doc

黄鹤楼古诗崔颢教学设计?精品文档?黄鹤楼古诗崔颢教学设计黄鹤楼崔颢教学目标1、2、初步了解一些诗歌的常识了解诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美通过品读诗歌的语言理解其内容,体会其情味,领悟其意境3培养学生一定的阅读能力和理解能力通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操教学重点体会诗歌所描绘的意境,领会诗歌所表达的思想感情教学难点联系诗歌意境,进行创新写作123江西铜鼓二中樊雄文教学目标,1、读悟结合,理解诗歌大意,感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情2、背诵并默写这首诗教学重难点,理解诗歌大意,了解诗中涉及的传说,感受作者对物是人非的感慨教学时间,一课时教学过程,一、讲述故事,导入新课,这是谁,谁来说说对李白的印象,师,后人都称他为“诗仙”,就是这样一个才华横溢、狂放不羁的李白,却有一个人让他钦佩不已想知道这个人是谁吗,听老师给大家讲个故事话说李白离开京城,准备游遍祖国的名山大川有一天,他来到武昌,登上黄鹤楼只见浩浩荡荡的长江水,从天边奔来,又向天边流去,江上白帆点点,空中沙鸥成群,远山林木葱茏,岸边繁花似锦??此情此景,不由诗兴大发,于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首李白正想写的时候,旁边的一首诗吸引住了他他仔细看了一下,还捻着胡子吟诵了一遍李白念完这一遍后,顿时,满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了他扔下1/7?精品文档?笔,大喊一声“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”郁郁地转身而去??听了故事,同学们知道是谁让他佩服不已吗,对了,今天这节课,我们就来学习这首让李白自叹不如的诗——《黄鹤楼》有知道黄鹤楼的吗,二、初读古诗,感知大意,1、学生自由读,注意读准字音,把古诗读熟2、指名学生读,注意“二二三”的节奏3、师,高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏,还能带上一定的感情,谁再来读读,4、学生结合注释,默读弄懂诗歌大意,与同桌互相说说三、读悟结合,感受忧愁,师,学生读师,出示关于黄鹤楼来历的传说古代武昌蛇山上有一座酒楼,老板姓辛此人很慷慨某日有道士来饮酒,辛老板不收其酒钱道士为了感谢辛老板的盛情,临别时,用橘子皮在墙上画了一只仙鹤,谁知这仙鹤在客人来饮酒时,会跳舞助兴从此酒店生意红火,辛老板也因此发了财十年后道士重来,歌笛一曲,只见白云朵朵空中来,仙鹤随之起舞,道士也骑鹤而去辛老板为纪念此事,就在蛇山上兴工动土,建高楼一幢,取名黄鹤楼学生读后,指名说说这几句的意思师,仔细看看,这几句有什么特点,生,有三个“黄鹤”和两个“空”师,说说这三个“黄鹤”各指的是什么,“空”是什么意思,生答师生对读生读一三句,师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”,生读后半截感受那种空茫的感觉师,是啊,昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去,这里只余下了——“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说??”其实,千百年来,飞逝的何2/7?精品文档?止是仙人和黄鹤呢,朝代更迭,王侯将相,功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢,师,古人说“人事有代谢,往来成古今”,一切都终将一去不复返,带着这种感慨,这种空茫,再读这四句诗师,诗人感慨之余,登上了这“天下绝景”的黄鹤楼,极目远望,他又看到了什么呢,学生闭目吟哦,想象自己就是崔颢,看到了什么,指名学生用自己的话来描述诗中的情景再指名学生读好这两句师,如此美景,诗人站在楼上,不觉痴了,醉了??悄悄地,夕阳已斜