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在古诗中徜徉银川市名班主任张海燕工作室培养对象冯萍萍自从学校号召要我们把古典诗词特别是唐诗宋词引进教室,开展晨诵、午读、暮醒活动后,学生们竞相诵读古典诗词,还经常开展赛诗活动,看看谁背的古诗多,班上充满了浓浓的诗意。一天,我想检查这几天学生们学习古诗的成果,出了这样一道题来考查学生:请分别写出描写春夏秋冬情景的两首古诗。全班学生根据平日积累下来的功底,都面带微笑埋头答起题来。杨亚晨同学果然身手不凡,不到十分钟就写出来了,随后同学们也陆陆续续地交上来。 俗话说"无巧不成书",我发现答题中都有一首杜甫的《绝句》:"两个黄鹂鸣翠柳,一行百鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。"只不过是前者说它是描写冬景的,后者则认为它是咏春的。于是我把这首诗抄在黑板上,然后请他们各自讲讲理由。杨帆胸有成竹地道:"'窗含西岭千秋雪'中的'雪'字,点明了季节是冬天。"他的理由好像很充分,许多同学大声附和。接着赵明朗说:"我认为这首诗是赞美春天景色的。""哈哈哈……"同学们哄堂大笑。我请大家先别笑,听听他们的理由,我把赵明朗请上讲台,鼓励他大胆发表自己的见解,怎么想就怎么说。在我的鼓励下,他壮着胆子继续说下去,"两个黄鹂鸣翠柳"这行诗中的"翠柳",分明是春天特有的景色。"这也是啊!哪……"同学们小声地议论着,话语中充满疑惑。 我用红笔画出了那两行诗,抓住时机引导同学们开展讨论:"刚才这两位同学对这首诗所描写的季节的看法不同,请大家认真读读这两行诗,好好想一想,再与其他同学讨论交换意见。"围绕我提出问题同学们热烈地讨论起来,有的小组甚至激烈地争论着,我认真地倾听学生们的发言,有时还点点头以示鼓励。过了一会儿,同学们的争论声渐渐平息下来,意见似乎趋于统一了,显然一部分人说服了另一部分。于是,我让各小组长汇报讨论情况。这回大家都认为郭凯翔同学的看法有道理,理由是:"翠柳"说明柳树已长得一片翠绿,这正是春天的物候特征;而"西岭"上的"千秋雪"是千年不化的雪,不能用来代表季节的特征。 郭凯翔同学创造性的见解,赢得了满堂热烈的掌声,也赢得了同学们对他的尊重。