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培训总结1.doc培训总结1黄铎堡中学马生梅通过这次培训。首先,要对讲课的老师致以崇高的敬意,感谢他们为我们带来精彩的内容。其次,通过这次培训觉得自己充实了许多从而在以后的教学中充满信息。第一讲在思想,教学行为上我知道了传统教育与新课程区别要求教师坚持科学的态度,努力走出传统教学误区;要求教师积极设计开放的教学目标;要求教师善于发现和利用课程资源,教师要好教科书,备好课教师要指导学习阅读课外书,教师要注意学科间的综合,拓展教材,要引导学生关注“无字”书,教师创造性地运用各种课程资源,最后要求教师不断提高自身素质。第二讲:牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能是又称上课技能,指教师在一定教学理论的指导下,在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速,准确娴熟地开展课堂教学及时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称,课堂教学首先是…门技术,先模仿,后出师再形成自己的基础是扎实的专业知识,过硬的专业技能,开阔的视野,独方思考的习惯,一切为了学半的立足点自言自语的明智。第三讲,李红老师教育评价“教育评价是以事实判断为基础的价值判断,教育评价基本标准是国家的教育目标,具有连续性和系统性,主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜明的主体性活动。感谢各位老师给我一次培训的机会让我从屮学到了很多有用的知识。培训心得2寒冬腊月,冰天雪地,就在这严寒的天气里我我们这一批特岗教师在原州区师资培训屮心接受了为期3天半的培训,几天下来,五位教研员不同的教学风格,学员们的积极参与和讨论仍历历在幕,几天来我是收获多,感慨多,因而我就这儿天的培训经历深思的得出了一点心得体会。首要的我觉得体现在一个重要性、关键性。因为在这批特岗教师当中有七个数是刚刚从学校出来就参加了工作的,有些虽说在不同学校支过教,但真正对老师这个岗位的理解,对如何当好一名教师认识,了解还是浅常浅薄的,对于当下新课程的推扩教师如何上好一堂等都是很陌生的。而此次培训,虽说只有五名教研员讲了课,但所涉的面很广,如果耍当好一名人民教师,那我觉得这次培训就是教会你怎样去做,怎样去教,为这批年青的教师要当好一名教师立了一个标准,给予了一些要求,给予了一些方法,给予了一些意见或建议。因而我感觉我们这些年青的教师不仅要听了、记了、还要认真是做、是贯彻、真正将这次学到的用上,远方不辱此次培训。此次培训,所有的教研员所讲专题无不围绕着一个“新”字,即新课程体系,可以说把我们带入到了一个既熟悉又陌生旦又全新的世界,有讲到课程结构,有讲了新课程标准,有讲新课程评价,有讲课程资源的开发和利用,有讲怎样听课和评课。虽说"新”是统一的,但各位老师的讲的内容不同,但重点不同,选择角度不同,又各有各自的风格,为什么每位老师的“新”为前提呢?我不得说说过去的(传统的)教学,教育观念滞后,人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应,思想品德教育的针对性,实效性不强,课程内容存在着“繁“、难、偏、旧”的状况,课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技,社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际,学生实际死记硬背,题海训练的状况普遍存在,课程评价过于强调学业成绩和甄别,选拔的功能,课程管理强调统一,致使课程难以适应当地经济,社会发展的需求和学生多样化发展的要求,这些问题的存在,以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响,都是以说明推进新课改的必要性和针对性。新一轮基础教育改革,对现行课程结构进行了重大调整,减少了课程门类,对各门具体课程之间的比重进行了调整,在保留传统学科课程的同时,加强了发展养成学生科学素养和实用技能方面的课程,使科学综合实践课程的比重呈上升趋势。而此次培训就是在新课改的大前提下,让我们这些年青人教师,甚至有些初上讲台的教师懂得了一些新的理念,新的思想。怎样做到优化课程结构,怎样带领学生进行综合实践,怎样理解新课程标本,新课改下教师、教学、学生等发生了什么样的变化,新课程的管理,课程资源的开发和利用,新课程的组织与推进。而这些理念为我们以后能成为一名合格的人民教师奠定了深厚的理论基础,只待于我们去运用它。这也为我们以后如何去教学、如何做好一名教师的工作有了更多的想法,虽说有压力,但更多的是动力,而这个动力不仅指的是这次培训的收获,同样为自己是一名教师的本身职责而感到信心十足。当然,我们一直在说“新”,不可能说是眉毛胡子一把抓,这个“新”不能“全新”,要针对环境,教学条件,设施等各种因素,我所在的学校是一个山大沟深的地方,环境特殊,地理条件差,同样地教学条件差,学牛基础差,接受知识更有限,只能是除了书本就是书本,这不是说意味着在这种特殊的环境是我们就不能推“新”,而是要有选择性,针对性将“新”与当地实际情况结合起来,创出自己的新理念、新思想、要有自己的模式,自己的特色在实践中成长。我觉得像这样的培训应该多一点,因为这是