调查报告类文本的文体特征和阅读要领.doc

调查报告类文本的文体特征和阅读要领报告类文本阅读考试要点报告类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种,在许多省市的高考中已经屡次出现,但在广东的高考中一直被“雪藏”。从广东新课改的第一年2007高考开始,选考内容正式列入试题,实用类阅读先后考查过的文本形式有新闻访谈《访钢琴演奏家傅聪》、科普文章《绝妙的错误》、人物传记《黄侃先生二三事》,唯有报告类文本还没有进入高考试卷,这值得2010年高考备考师生深切关注。当然,不管实用类阅读文本形式是什么,其考点是不变的,考试设题依然是3道问答题,分值依然依次为4、5、6分。其考查能力主要体现在准确解读文本,筛选、整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。报告涉及范围较广,分类较为繁杂,一般有工作报告、述职报告、实验报告、调查报告、总结报告、请示报告等,但能较好地用于考试阅读的一般都是调查报告。关于调查报告,考生应主要掌握调查报告的定义、特点、类型和写作要求。其中,调查报告的写作方法、结构形式、表达方式、观点态度是考查重点。调查报告类文本的文体特征调查报告是一种常见的应用文体,它是根据特定目的,运用辩证唯物主义观点对某一客观事物进行调查研究之后写成的,正确反映客观事物及其规律的书面报告。它通常反映重大事件、新生事物、典型现象、重要经验和严重问题。按调查报告的性质和内容,一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。1、调查报告的结构特征一般来讲,调查报告的结构,由开头、主体和结尾三部分组成。开头:就调查的一些情况作简要的说明,比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做,有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字,提示一下全篇的主要内容,使读者先形成一个总的印象,以便迅速把握全文的中心。主体:调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里,是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上,主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单,适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通,结构条理清楚。②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分,加以叙述和说明。这种结构比较常见,它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题,论述比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂,内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系,分清并列、从属、主次关系。③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法,会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比,使读者在对比中肯定所是,否定所非。结尾:可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希望;可是归纳主题,强调意义;也可以没有明显的结尾,全文由总到分,说完了事。结尾要简短有力,有话则长,无话则短,既不可草率从事,也不可画蛇添足。2、调查报告的写作要求:(1)材料真实。报告中所运用的材料必须是真实可靠的,确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构,数字必须准确,既不能夸大,也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。(2)对象典型。调查报告反映的对象多种多样:正确的、反面的、现实的、