福建省普通高中新课程物理学科教学实施指导意见.docx

福建省普通高中新课程物理学科教学实施指导意见.docx福建省普通高中新课程物理学科教学实施指导意见(征求意见稿)为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》,加强和改进高屮物理学科教育教学工作,推进我省普通高中物理新课程的实施,结合我省实际,特提出福建省普通高中新课程物理学科教学实施指导意见。一、领会课程理念根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神、义务教育阶段物理课程的基本理念以及构建高屮物理课程的背景研究等,《标准》从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面提出了高中物理课程的基本理念,为正确实施高中物理课程改革指明了方向。在课程目标上注重提高全体学生的科学素养高中物理课程的教育冃的侧重在提高全体学生的科学素养,仍然需耍从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生,为学生的终身发展、使其今后能应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。在知识与技能方血,重点让学生学习物理学核心概念,掌握物理学研究的基本技能,了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响,关注物理学与其他学科的联系以及物理学的应用等;在过程与方法方而,重点培养学生的科学探究能力、自主学习能力、实践能力以及解决问题的能力;在情感态度与价值观方面,重点培养学生的学习兴趣,参加科技活动的热情,实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神,环境保护和可持续发展的意识以及振兴中华的责任感与使命感等。在课程结构上重视基础,体现课程的选择性高中物理课程结构重视对课程的基础性的体现,考虑到全体高中学生的学习需求,确定了基本的必修课程。同时还应根据学生的学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求构建不同类型的选修课程,为学生提供选择的空间,促进学生自主地、富有个性地发展,培养学生的人生规划能力。、社会进步、科技发展的联系,而口还应反映科技进步带来的如环保、可持续发展等社会热点问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。另外,还应注重让学生学习对其终身发展必备的基础知识与技能,学习基本的研究方法和科学思想,养成一定的科学态度与科学精神。同时,在课程内容上,给予学生一定的自由空间,让其选择学习自己感兴趣的物理内容。在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化高中物理课程在实施上应让学生较独立地进行科学探究,培养学生的自主探究、自主学习、自己解决问题的能力。课堂教学应该是多种教学方式的结合,注意通过多样化的教学方式,让学生学习物理知识与技能,具有一定的科学探究能力,养成一定的科学态度与科学精神。在课程评价上强调更新观念,促进学生发展课程评价应始终围绕课程培养目标进行,不仅评价学生掌握的知识与技能,而且还应评价学生经历的过程与学得的方法,评价学生形成的情感态度与价值观等。注重评价内容的多元化,评价方式的多样化,促进学生发展。二、理解课程结构高中物理课程结构选修3-5选修3-4图1物理课程包含十二个模块选修1-1^选修2-1选修3-3■▼3■鼻 L选修2-3选修3-3选修1-2选修2-2选修3-2»:展剧3=更修卩=高中物理课程共包含12个模块(如图1所示),其中物理1与物理2为共同必修模块;选修系列1包含两个模块,突出物理学的人文特色;选修系列2包含三个模块,侧重从技术应用的角度展示物理学;选修系列3包含五个模块,侧重让学生较全面地学习物理学的内容。由于必修需要达到6学分,因而全体学生在学完两个共同必修模块后,还需要在三个选修系列中至少选择一个模块进行学习。在课程的必修与选修模块设置中,有以下基本思考:全体学生完成共同必修模块物理1和物理2的学习后,获得4个必修学分,接着必须从选修1-1、选修2-1和选修3-1中选择修习1个模块,完成余下的2个必修学分。完成必修学分的学习后,建议学生根据学习兴趣、能力发展倾向以及学校的条件,从下列两个方案中选择一个方案选修。同时,学生还可以根据自身情况的变化,在教师的指导下,调整选学的方向。方案一人文社会科学发展倾向的学生选择修习选修1-2模块(建议在选择修习选修1-1模块后再选择修习该模块)方案二理工科发展倾向的学生第一组选择修习选修2-2、选修2-3(建议在选择修习选修2-1模块后再选择修习该模块)第二组选择修习选修3-2、选修3-3、选修3-4>选修3-5(建议在选择修习选修3-1模块后再选择修习该模块)注:为了让学有所长的学生更充分地发展,又提高教学效益,建议学校根据具体情况将物理实验专题及物理专题研修作为校本选修课程开设。模块说明共同必修一物理1、物理2:这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中,学生通过学习运动描述、相互作用和运动规律、机械能和能源、抛体运动和圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容,经历一些科学探究活动