《太阳》说课稿.doc

《太阳》说课稿尊敬的各位领导们、亲爱的老师们:大家好!我是执教《太阳》一课的杨琴老师,站在这里,我的心中充满各种感动。感动于我们教研中心的李主任和曹主任和能亲临景宁校区进行课堂教学的指导,感动于远道而来的结对学校的老师们的光临,感动于张校长、刘校长一直以来对我的培养,感动于我们年级组老师们的陪伴。谢谢你们!(鞠躬)下面就我所执教的《太阳》一课从以下四个方面进行进行简单说课。一、说教材《太阳》是三年级下册的一篇科普性说明文,采用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。二、。、流利朗读课文,概括课文主要内容。,是怎样写出这些特点的?(重点)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,练习用一种或几种说明方法来写一种物品的特点。(难点)三、说教学过程围绕课标设计以下三个环节(一)激发兴趣、导入新课课前汇报太阳的资料和后羿射日的神话故事引入课文的学习,导学单的运用,在检测学生对字词掌握情况的同时,帮助学生理清课文脉络。在课堂中,教给学生概括课文内容的方法。设计意图:理清脉络,把握课文主要内容。(二)品读感悟、,体会写法,引导学生总结出列数字、举例子等说明方法。同时,重点强调了“列数字”、“作比较”这两种说明方法的好处。在教学过程中让学生随时作了批注。设计意图:批注阅读,体会写法。(三)迁移运用、写法指导2011版新课标提倡重点突出语用功能,《太阳》一文中学习了运用说明方法来写太阳的特点。将这种方法迁移运用到生活中,练习用说明方法来写熟悉事物的特点。设计意图:迁移运用,学习表达四、说教学反思教学是一门遗憾的艺术,正因为教学有缺憾,才需要反思,在反思中促使我不断进取。“品读感悟、了解特点”的环节,我引导学生在读中总结出说明方法,并作了批注,又通过读来体会这种说明方法。但在后一环节将课文的表达方法迁移运用到自己的写作时,有些孩子是将“比喻”的修辞和“打比方”的说明方法有些混淆,有些同学是会运用这种方法,但在总结提炼方法时,有些生疏。有些问题是自己能反思到的,还有一些问题是我现有高度所反思不到的,就恳请各位领导、老师给我提出宝贵意见。