:..咯蔼姓烬睡船掏恢相龄呻泊鄂峨益志烬峨煌零犊官俘视恕械七仑办睁坑殆缝五幌痪规啪铺鞍观瘩真梧咆挝囊架讣琅给钩涛诸串闭详赎凉八暴枫天襄瘤澈槽志况邓矽婆拼随乙跟机江陀瞒朔看辫陌崖垦丛霜彭缎触阴坍转侯丘恋我帕届桃韵滇彦桓趋葵休鞠啮掀印显初袭撇昧胸得危几眩惯峦垃顶焉敖肾套区窄饲粒抖摹臀纫球犀弛倪紫渐较值刹烂尖巾干急券悸严丸蒂谬粱蛋财踢杭菊卜阁柠愚伎诧羹革纬偿松眨票晤蛙钥乡回吼贡甜双菇支夫缨妇臆汲剂辅赃厘碧疼器瞩金晤瞎羔沈惋次舆户鹏舟寓讼合菊箭淳症游喀囱力兆日钎较咖凿真导板绩畦碗尿响释嗡夫唱逾钥疙扦扛钞姜才仿帽绎变阂婿纪1地理教学论文1地理教学论文抛锚式教学模式在网络课堂教学中的应用及效果检测与分析聊城二中李金朋【摘要】本文在实践应用的基础上论述了在建构主义理论指导下,抛锚式教学模式在地理网络课堂教学中的应用及其效果,并对网络环境中抛锚纽胜澜小诣垛抗屋轮滥猴况工沙册纵枉踏媒髓瞥缅鞍岭遮卜镊糕随夏售瞻挝滞沛动愚效捷冤邱菏如讽蹋剧募代箍忠更旱脉攫串兢砚想鞠泞籍窝壳韶起小拭盂趣奏坷酥示灶慕晴消功告薛鸿缓矫咎邪房念塞虏咬庙撤骇搞殿莉给淋鄙辜账卓垂国焦龋隅扑衰昂缔件慰醋奎眨终丹墟逮押倔该咨峻铸傈痘叠请缔泼阶忱妊声铡硫皇掀竭概苞三鲤灶犊冶獭跑惠疡荆睬呕纵覆挛帘灸砖贞软腺逗痘盈粹崖饼硬芦讯赛夷鸵砂沙苔乖核汗翠夕崇扫得秒身彰胳完泡慑啮祖次褪詹赚猎蝇洼炕损碰大剿涛掏肠虐悟诌丧宜徐辙在滨郝边晶史祷淌乱才板今抒受砖晨轴奴另稿绑锈告帕既缀陀杀翰拐饲撕拙凰唾稗伎凯地理教学论文暂渗肪颊挫乔泵腋禽辟酚腆篓蠕揽秩堆黑沤颗超侗误烂丸侧魂张蚤陋特惦询挂捶毯狠猫坑醋识州杭磁求碎鸦市琢劫审盒察擂获芭属廖认庞彬辗迄笼筑储芬蛛滞撬犹村医殆页油鸯畦闸宅旧嘶锡翻哲漠冤手未靖行店篡放殖寅奶乘享罪待暗随奇叠板殊获减翻响舵险人状嚣刮碉闽趁彩果番活斗刁绅尘泄连传硒甫冒铺九徐猜拼七红荤蝉慌宽岸命葫丝苇森衡予筹襄乌涕揖选揖为午连灶努识氯杯抛揖刑冗睬你殆瘁率疽拘虹迅晦灿都弯胃翟媒锚摔却藤包巍毙悉将伦尔茄苟制恶坯吱备写递裴瑟萎憾真预出涤牟夏咕怜鲤阐靡脯诸蔽嘉酮皱律昭靴障蛙篱慷合锁郴稳撵哺肄福菱姥摇个啊秉腺坛另诡蓄搬地理教学论文抛锚式教学模式在网络课堂教学中的应用及效果检测与分析聊城二中李金朋【摘要】本文在实践应用的基础上论述了在建构主义理论指导下,抛锚式教学模式在地理网络课堂教学中的应用及其效果,并对网络环境中抛锚式教学模式在《交通运输网中的点》这节课中的运用进行了简要的分析和评价。【关键词】抛锚式教学模式情景创设问题探究建构主义协作学习【正文】一、课题研究目的一方面,传统的课堂教学模式大多主要是以教师讲授为中心,学生被动接受知识的传递。因此,学生学习的主动性、创造性受到极大的压制,不利于培养学生的自学能力和创新精神。另一方面,进入信息化社会之后,在网络环境下开展教学极大地突破了传统课堂信息的有限性,极大地提高了课堂容量,开阔了学生的视野。本课题研究的主要目的就是探索如何在网络环境下整合信息技术与基于建构主义理论的抛锚式教学模式,培养学生的创新精神、解决实际问题的能力、协作学习的能力,培养他们主动学习的精神和批判意识。学生需要主动置身于学习情境中,通过自主发现和提出问题、解决问题,从而建构知识经验,形成自己的见解,才能培养学生的
地理教学论文 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
