数据收集与统计2.doc

----Excel中的相对引用和绝对引用一、教材分析本节课是江苏省初中《信息技术》上册第四章《数据统计与分析》第三节《数据处理与统计》中第三小部分“相对引用和绝对引用”的教学内容。《数据统计与分析》这一章节是以电子表格软件Excel为例,介绍了数据统计与分析的一般过程。在小学阶段,没有Excel的学习过程;到了高中阶段,对于数据处理这部分知识,ess这个软件进行教学;所以,在初中阶段,Excel的学习就很重要的。如何使学生掌握Excel中所涉及的每个知识点,是教师们所要面对的一个重要课题。“相对引用和绝对引用”这部分知识,在一般的教学过程中(不管是教师本身的教学实践以及到外校听课学习),大多都会把它作为一堂课的一部分展开,很少会利用一节课的时间去学习巩固的。今年恰好有机会带了高二年级,在与学生们一起复习冲刺的过程中,发现学生们对于“相对引用和绝对引用”这部分知识相当的陌生。有这样的一道多选题:#张彤等四位同学去拾贝壳,要求出每人所拾贝壳占总贝壳数的百分比,具体见下表。下列四个选项是C2到C5单元格中的四种计算公式,你认为可行的操作有( )。A、在四个单元格中分别输入:"=B2/B6"、"=B3/B6"、"=B4/B6"、"=B5/B6"B、在四个单元格中分别输入:"=B2/$B$6"、"=B3/$B$6"、"=B4/$B$6"、"=B5/$B$6"C、在C2单元格中输入"=B2/B6",然后指向填充柄向下拖动到C5单元格后松开鼠标D、在C2单元格中输入"=B2/$B$6",然后指向填充柄向下拖动到C5单元格后松开鼠标#当学生们看到这样的题目时,很多都不会做。高二的学生比起初一的学生来说,理解能力已经有了很大的提高,可是教师仍然需要花上15分钟到20分钟的时间去给他们讲解。所以笔者认为有必要把“相对引用和绝对引用”这部分知识利用整节课的时间一起学习巩固。二、学情分析对于初一年级的学生来讲,Excel的学习是比较有难度的。首先,他们是第一次接触Excel软件;其次,在前些年人教版的教学安排中,Excel这部分内容是在初二上学期的时候学习的。现在安排在初一的下学期学习,学生们的心智显然没有初二的学生成熟,理解能力也没初二学生强。而且,这一届的学生的生源相对以前学生来讲,整体水平要差一些,他们期中期末的笔试科目没有一门在区里可以名列前茅的,这种情况在我们学校以前是从来没有过的现象。所以,相对于别的学校同等水平的初一年级学生,他们的学习能力也要差一些。通过前面的学习,学生已经会使用公式和函数来处理数据。在本节课中可以穿插公式和函数的使用,帮助学生巩固“相对引用和绝对引用”知识点。三、)       理解相对引用和绝对引用的含义;2)       理解相对地址和绝对地址的含义;3)       能够利用相对引用和绝对引用以及“填充柄”工具完成数据的处理与统计。)       通过对比学习,了解相对引用与绝对引用、相对地址与绝对地址的区别;2)       通过任务实践,掌握绝对引用的使用;3)       通过对自己和他人的活动过程和结果的评价,能够提高自身对知识的掌握程度;4)       通过巩固与提高,培养学生分析问题、解决问题的能力。)       通过实践操作,体验成功与失败,让学生获得成就