解汉字文化密码.doc

解汉字文化密码——也谈提高识字教学有效途径摘要:小学语文老师不但肩负着汉字教学的重任,其实在传授汉字知识的过程中,自然也承担了传承中国汉字文化的责任。如何让学生获得热爱汉字、欣赏汉字魅力的学习动力,可以从汉字本身携带的文化密码来唤起儿童的求知欲。每一个汉字,字形和字义紧密联系。汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化都让每一个汉字充满神奇的魅力,而学生一旦从中发现了这种魅力,学习的动机便转化成对汉字知识本身的兴趣,这样学习的效率也将事半功倍。关键字:古文字汉字密码识字教学事半功倍一、了解古文化激发识字兴趣汉字是中华民族智慧的结晶。我们的汉字是方块字,在这方块字中却潜藏着不可言喻的审美和诗意,深厚的文化意蕴和独特的文化魅力。那一个个汉字,是一幅幅画,一个个故事,一段段历史。作为一位小学语文老师,我们要引领学生感受汉字的美,触发学生热爱祖国语言文字的情感。苏霍姆林斯基曾说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读与教学的过程才能比较轻松。”于是在一年级拼音教学结束后,我领着孩子们欣赏了趣味十足的《三十六个汉字》动画片,兴趣盎然地回顾前面看图识字——认一认中64个汉字的演变历史课件。随后呈现在他们眼前的是最古老的文字——甲骨文,铸刻在铜器上的文字——金文,秦始皇每天阅读120斤的刻在竹简上的官文书,隶书、草书、楷书、行书。动画演示汉字演变的情趣逗得孩子们或瞪大双眼或笑声不断。当我告诉孩子们:世界上其他地区和民族的古老文字;如埃及的圣书字和苏美尔的锲形文字都先后消失了。唯独汉字具有持久旺盛的生命力。“为什么世界古老的文字只有汉字留下来呢?”“这些古文字到底是怎么变成现代汉字的?”……一连串的问题激发了孩子们学习的兴趣,也为学生真正进入自主识字打开了一扇自主的门窗。二、解汉字文化密码写正汉字结构教学“太阳”的“阳’字时,学生会不由自主将左右结构颠倒。在甲骨文中“埠”表示升高的意思,右边是一盏明灯。本义指明灯升高,光明至极。“梁”学生书写时则会写成上下结构。于是我边讲解边画,古时候人们在建造房屋时,先打好地基,在地基上放上石础,再在石础上立上柱子。在前后的两根柱子之间加上房梁,在房梁上放上房檩,这些房檩中最上面的一根叫脊檩,这根脊檩在古书上叫“梁’。在挺写实还有人写错,我则笑着问他:“古时候建房要用大木料,你不但不用大木料还让水来淹房子,这房子能住人吗?”他害羞地笑了。我知道在这笑声的背后是他这一辈子都不会写错这个字啦!那不正是我最大的愿望吗?三、解汉字文化密码写准笔画长短运用汉字密码指导学生识字、写字,使学生知其然又知其所以然,这就从根本上消除写错别字的问题。学生在书写“搜”字时,往往中间的“︳”会忘记出头。寻找到“搜’字的甲骨文时发现上部是“穴”,表示古代的房屋。屋内有一个火把,右下角是一只手,也就是说手拿火把在屋内搜索。当我告诉学生“又”表示手,竖不出头则表示手在屋外,火把独自在屋内一定会引起火灾,那太危险!只有把火把稳稳地握在人的手中才能帮助人在屋内搜索目标。在这样的识字教学中,学生和古人进行一次对话,通过老师的启发点拨,对汉字的造型和意义,获得了深刻的理解,也从中体验到汉字的无穷魅力。四、了解造字规律牢记汉字字形《课标》指出,识字教学要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。