认清形势 转变.ppt

认清形势转变观念理清思路明确职责统一思想应对挑战 努力实现‘十一五’期间 学院科研工作的快速跨越式发展——关于学院科研工作的思考赖虹凯建设创新型国家总体目标到2020年,使我国的自主创新能力显著增强,科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强,基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强,取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果,进入创新型国家行列。走中国特色自主创新道路“自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来”提高自主创新能力加快推进国家创新体系建设培养造就创新人才队伍培育全社会的创新精神自主创新,大学的责任与义务高等学校不仅是培养人才、传播知识的主要场所,也是进行科学研究与技术开发的重要基地,是原始性创新成果的重要源头和实现技术成果转移的生力军,已成为国家科技创新体系的重要组成部分。“985工程”的学校应处于科技创新的核心位置,要关注世界科技创新的前沿,在科学技术领域努力获得更多科学发现和技术发明。“211工程”的学校和研发实力强的学校则应把精力放在技术集成上,积极引进国外先进技术,充分消化吸收和再创新,以形成新的学科领域和高新技术产业群。自主创新,大学的工作加强基础性原始创新与加强产学研结合开展科技创新。加强科技成果转化与产业化工作,增强为社会发展和经济建设服务的意识。转变观念,坚持“以人为本”,明确科研导向。转变思维方式,鼓励自由探索基础上的集成创新。紧跟市场需求,瞄准实际需求立项。创新机制,改变科技的评价标准。整合科技资源。建设高水平研究型大学从社会职能方面看,研究型大学是“以创新性的知识传播、生产和应用为中心”的大学。从组织目标方面看,研究型大学是“以产出高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标”的大学。从办学水平方面看,研究型大学是“在社会发展、经济建设、科教进步、文化繁荣、国家安全中发挥重要作用”的大学。研究型大学——资源投入方面的特征聚集一流学术人才。吸引高质量的生源。吸纳充足的科研经费。拥有完善的教学和研究设施。研究型大学——组织运作方面的特征给予研究以较高的优先地位。以研究为基础的教学。一流的学科和学科成长能力。卓越的校长。良好的组织氛围。研究型大学——产出方面的特征产出高水平的科研成果。培养高层次社会精英。促成高科技转移,促进高科技园区繁荣。国家创新体系的重要组成部分。很高的学术声誉和广泛的社会影响力。基层学术组织机构调整创新基层学术组织已经成为教育部、教育界普遍关注的话题基层学术组织要从传统平面的教学型转向立体整合的研究型,创造科学研究与教学相融合的管理新模式基层学术组织的转向,要形成以课题研究为纽带的研究小组,以学科建设为纽带的研究所(中心),以学科群整合与发展为纽带的系大学基层学术组织的结构设计组织结构设计是管理者对组织诸要素进行选择、排列的活动。组织结构设计的目的是要反映组织存在的目的、反映组织的价值追求、反映组织承担的职能。要以学科为基础构建享有充分的自主权允许多样化形式的存在