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作文--人物描写.ppt让你的人物鲜活灵动太原三十七中任芳————妙写人物互评习作在思考中质疑小组互评写作片段《猜猜他(她)是谁》,提出习作中出现的问题。症状一:人物外貌“千人一面”症状二:人物表情模糊概括症状三:不懂得选用典型动作症状四:不知如何写出人物传神的语言互评习作在思考中质疑研读经典在比较中学法她微笑时,那黑的像是樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉悦的光芒,在笑容里,快活的露出坚固雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻、明朗。——高尔基《童年的朋友》——外貌描写药方一:描写人物外貌时,要充分考虑他的身份、职业、年龄、教养、经历等,这些体现外貌的因素。药方二:采用画眼法。眼睛是心灵的窗户,最能看出人物灵魂。研读经典在比较中学法症状一:人物外貌“千人一面”2006年徐州市中考《两片秋叶》,写出了“我”情感变化的过程,这一过程是:? 第一片: 第二片:,由物及人,向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?“我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页”?(2分)点击中考幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的,阿姨问:“你不要?”他说:“花疼不疼?”——贾平凹《我的老师》研读经典在比较中学法——神态描写药方一:“人心如面”,学会细心观察并琢磨各种情景下人们多样的表情药方二:抓住最有代表性的表情细致描写,展露人物内心。研读经典在比较中学法症状二:人物表情模糊概括修改习作《猜猜她是谁》妙写人物在实践中飞跃她长得很美丽,大大的眼睛,高高的鼻梁,她说话很温柔,课讲得也很好。2006年徐州市中考《两片秋叶》,写出了“我”情感变化的过程,这一过程是:? 第一片: 第二片:,由物及人,向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?“我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页”?(2分)点击中考材料A蒋老师是个说话风趣的老师,经常会讲一些笑话给我们听,让我们在欢笑中受到教育,我很喜欢蒋老师。材料B蒋老师是个说话风趣的老师。上课时,蒋老师发现李同学又睡着了,他停止了讲课,皱着眉,然后笑着说:“请大家描写一下李同学上课打瞌睡的情景。”同学们纷纷描写起来,蒋老师挺直腰、踱着步说:“她先把腰挺直了努力把头抬得高高的,再后来手就放到桌上了,下巴放到手上,眨眼频率越来越慢……”同学们哈哈大笑起来,李同学也笑了,睡意全无。擂台竞技在比较中学法药方一:抓住具有典型性的人物习惯性动作和极具个性色彩的人物语言药方二:在具体情节或场景中描写人物动作、语言研读经典在比较中学法症状三:不懂得选用典型动作症状四:不知如何写出人物传神的语言