苏教版选修《魏公子列传》学案.doc

苏教版选修《魏公子列传》学案教学目标:1、学习课文1,3自然段,落实文言基础知识2、分析艺术手法,解读人物性格自主学习:朗读课文1,3自然段,完成下列内容:一、加点字注音安釐王()昭王薨()厚遗之()、执辔()朱亥()俾倪()二、找出通假字,并写出本字直上载公子上坐俾倪故久立今公子故过之三、找出活用的词,并写出活用方式和意义1、公子为人仁而下士2、士无贤不肖皆谦而礼交之3、不敢以其富贵骄士4、臣修身洁行数十年5、公子从车骑,虚左6、故久立公子车骑市中合作探究:重读课文,思考下列问题;分析信陵君、侯赢的性格特点。交展示流:信陵君的性格:侯赢的性格:点评拓展:四、一词多义故:终不以监门困故而受公子财故久立与其客语今公子故过之(特意)朱亥故不复谢世莫能知,故隐屠问耳引:公子引车入市公子引侯生坐上坐复引车追问侯生为公子先引就:乃谢客就车赢欲就公子之名金就砺则利(使归就戮于秦下:礼贤下士旦暮且下(闻寡人之耳者,受下赏(每薄暮,下管键刘琦合江夏战士亦不下万人反刍总结:五、填空:第二段通过和相结合的方式,表现出信陵君的品质。检查测评:五、翻译句子1、公子为人,仁而下士,士无贤不肖,皆谦而礼交之,不敢以其富贵骄士。2、当是时,诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。3、侯生摄敝衣冠,直上载公子上坐,不让,欲以观公子。4、侯生视公子色终不变,乃谢客就车。5、嬴乃夷门抱关者也,而公子亲枉车骑,自迎嬴于众人广坐之中。六下列各句中加黑词解释有误的一项是()A(公子引侯生坐上坐,遍赞宾客,宾客皆惊。引:拉;赞:赞扬B(公子往,数请之,朱亥故不复谢。数:多次;故:故意C(公子勉之矣,老臣不能从。勉:努力;从:随从D(嬴闻如姬父为人所杀,如姬资之三年。闻:听说;资:蓄积2(下列各句中的“之”按用法分类,正确的一组是()?皆谦而礼交之?士以此方数千里争往归之?然嬴欲就公子之名?于众人广坐之中?且公子纵轻胜,弃之降秦?公子勉之矣,老臣不能从?吾固知公子之还也?而公子亲数存之?如姬资之三年A(??,??,??,?,??B(??,??,??,?,?,?C(???,??,?,??,?D(???,??,??,?,?3(下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是()例句:于众人广坐之中,不宜有所过A(行过夷门,见侯生B(愿枉车骑过之C(人非圣贤,孰能无过D(阙然久不报,幸勿为过语文教学心得体会实践中~课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效~不能激发兴趣~启发思维~引发争议~阐发观点~形成学生良好的思维品质~这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否~课堂效率的高低~不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等~更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下~围绕课堂教学目标~充分利用课堂45分钟~在有限的时间里~进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是~怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢,经过半个学期的学习与实践充分证明:科学有效的提问~是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题~并根据学生在课堂上不断生成的新问题~调整、重组、灵活机动的组织教学。我围绕“语文课堂提问的有效性研究”积极探索~在前阶段提出了课堂提问有效性的十项策略:,一,态度真诚提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时