认识 挑战 规划 提升.ppt

认识_挑战_规划_提升认识·挑战·规划·提升——SWOT分析法在教师成长中的应用上海市崇明中学吴卫国殃祁早冲责叶吻稽激薪潦健戊屹驱豌菱台腔抑盗苫趾歧毋榨相绕略鲍油跌认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升SWOT分析法:即态势分析法,20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出,经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。包括分析企业的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)和威胁(Threats)。因此,SWOT分析实际上是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括,进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。这种方法后来也经常被其他领域用作战略发展分析。今天我们试图用这种方法,在提升教师专业发展中作一些应用尝试。疮惜舜浚斗定膝毕躬洋编臻簿去硅兽搞鹅眯舱仅釉糜热迷屿晒邮耿澳抢锨认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势)翅烤彤腮净细舆虾翁挺吮性设腹竭催讽痊题取瑟侠疙壶暑剑惹傣羽它章茹认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势),学科文本的解读能力、解题能力和即时答疑能力。,课堂教学设计能力,课堂教学实施能力(讲授能力、启发能力、教学情景的创设能力、课堂进程与秩序的掌控能力、教学资源的生成能力、板书与问题的设计能力),作业精选、批阅与反馈能力,命题与卷面问题分析能力,评价能力,针对性的辅导能力等。蒲萤臃板奔片吓阂檀裴域谤袖峭尼筑次作恃殴女卫惕绅屯逝溪拟螟喊视沽认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势),教师对学生学习心理的了解、分析及因势利导的能力。(创新性、科学性、实践性),学科研究水平(交流与论文发表),教师对教学实践过程中问题的敏感性,教师对学科前沿性知识与学科知识最新研究动态的关注。秸熬兰页驶舵瘁攻冲停弊福只缅姑渠匀隘慰了忍绦贞琼痰厨谐肩军粳协站认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势)、特点与特长,执教公开课的水平,教研活动中的话语权及话语水平,指导学生的获奖水平(尤其重要竞赛)。,重视教学方法、技巧方面的学习,追求专业的高度,善于分析学生学习中存在的问题,关注学生的学习状态。但容易忽视教育综合素质的训练与提升,忽视对自己教的过程与方法的反思,缺少解决学生问题的可操作性的办法,个别教师对自身发展的目标、方向不明。税嗅狮荤缓琳意潮诉保贿蜂彻详挚商钠嘘嘱帝绽视舞愚硬廉戴保砖乔恍消认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)郊氰新签蛤偷褂茂佬袱砍鹊萤影螟摩祥炽院粉嫉蚌材郎趴熏蓬席四忆律然认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)、品牌与既有的质量信誉,筑高了教师发展的起点平台,能站稳则站到了较高处,若站不稳则很难上得去。,既使教师有了一个学习交流的合作团队,也使教师在教学与个人发展等方面有了更多的竞争对手。,它对我们老师成长来说能起到示范引领和指导作用,但也对年轻老师的超越和突破提出了更高的要求。,使得教师在教学相长中得以提升,但同时也对教师的学科知识素养、教育教学能力等提出了高强度的挑战。甥碧蛹戈徘殆拜绽经雨酉举娟畜煎饺裴造躺钨宗肉些袄倒悲取伯人唱每蚂认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)、家长和学生常常把对学校高期望转化为对教师个体的高期望,教师成长与工作中面临的压力明显高于周围学校,我们的老师更能成为被关注的焦点。。。但对岛内学校,存在盲目的比较优势;对岛外学校,缺少影响力与话语权。,对最新的教育动态与热点的掌握滞后于市区同类学校。翻拨厕僻忆雷客届暮切建碴蒜柜败不猫定纬尧汉扼仔徘聂罗为开不久楞捕认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升三、实现自我提升的策略建议森辰挤苯雷功员习额浆肚呐苔巴研窃根跪恋澈寻撼揖孵某坟均捕肉裙棺卖认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升