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想说爱你不容易——我们该如何面对“问题学生”常熟市外国语初级中学汤雪萍邮编:215500[摘要]在不同学校教育、家庭教育和社会教育的影响下,形成了每个学生的独特个性。正是这种独特性,使我们在教育教学中难免遇到一些“棘手”的学生,他们或许是学业不佳、或许是行为莽撞、厌学、迷恋网络、或许是存在自卑、逆反、自我为中心等心理问题……本文尝试用心理学视角展开讨论,即从现象看本质、用发展的眼光看学生、使用有效的沟通技巧这三个方面来探讨如何面对“问题学生”。[关键词]问题学生心理学面对 学校、家庭和社会是对学生产生影响的三大教育环境,各种因素叠加、交叉,影响着学生的发展,由于学生所处的特定教育教学环境不同,造就了每个学生独特的个性。正是这种独特性,使我们在教育教学中难免遇到一些“棘手”的学生,他们或许是学业不佳、或许是行为莽撞、厌学、迷恋网络、或许是存在自卑、逆反、自我为中心的心理问题……我们面对这些“问题学生”的时候,如何坚守自己的教育理想,用积极的态度去面对他们呢?我想:作为一个教师,满腔的教育教学热诚固然是让我们积极面对问题学生的巨大动力,但除此之外,我们还可以从心理学知识中去汲取力量,通过研究学生的学习心理状态以及学生的心理,因势利导,用心理辅导的方法,帮助学生走出困境,促进学生潜能的充分发挥。从心理学来看,人的行为和心理是相联系的,在这些问题学生的背后,往往隐藏着有待教育工作者发现和解决的心理问题。如果我们采取的只是就事论事地简单处理,那么我们往往会把学生的心理问题埋于冰山下,真正的问题症结无法解除,问题行为就会反复出现,教育的效果也就大打折扣。一般来说,中学生常见的心理问题通常包括学习方面、行为方面、情绪方面、人际交往方面的问题。从学习方面来讲,最常见的问题是学业不良。这样的学生不管其学习主动性是否积极,其学习结果往往不能达到教学的基本要求,在家长和老师都看重分数的大环境下,学生在学习过程中感受不到学习的乐趣,甚至感到学习是非常痛苦的事情。从行为方面来说,常见的问题主要有厌学,表现为学习欲望低下,学习有厌倦情绪,对学校的生活失去兴趣,感到学习没劲,经常迟到、早退、对老师缺乏感情;其次是早恋问题,青春期性的萌动,使中学生对异性产生好奇和向往,出现朦胧的好感,如果家长、教师不能正确引导,往往使学生走入早恋的误区;以及由于自制力不足,或因现实生活缺少认同而出现的迷恋网络问题等。从情绪方面来说,中学生情绪的特点主要表现为丰富而强烈,容易冲动,不善于调节和控制自己的情绪,容易成为不良情绪的俘虏。放任的情绪还会影响同学之间的友爱和团结。其次是考试焦虑,表现在一听说要考试就会情绪紧张,考试时记忆空白等现象,无法发挥应有的水平。在人际交往方面,现在的中学生大多是独生子女,如果缺少沟通和交流的话,孩子在成长的过程中就可能出现人际交往方面的问题。有些可能表现为性格孤僻、害怕交往;有些可能因长辈们的过于溺爱,导致学生事事自我为中心;有些可能因学习成绩不好,屡犯错误,经常受到批评和惩罚,形成一种“我不如人”的自卑心理或逆反心理等。以上四个方面的心理问题是中学生中较常见的问题,作为相伴学生成长的老师,特别是班主任,都会不可避免的遇到这样的“问题学生”,我们应该如何面对呢?学会从现象看本质心理学认为行为由个人思想或欲望决定的,行为的产生应首先受意识的影响,心理意识的思维影响着个人