汉字和书的故事教学设计《汉字和书的故事》教学设计临河九小靳海霞教学目标:。、怎样发展变化以适应社会发展的。。,体验和感悟中华民族的智慧和创造力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏,从而激发学生的民族自豪感。教学难点:了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。教学准备:学生:收集古人记事的方法教师:象形字卡片、不同时期“马”字的卡片、课件教学过程:一、游戏引入,揭示课题。。师:同学们喜欢做游戏吗?今天我们做的游戏叫猜猜看。请看卡片(出示象形字卡片),猜猜看,这是什么字?:这些符号就是古老的汉字。今天我们就来学习第四课汉字和书的故事。(板书课题)这节课我们先去了解奇妙的汉字。二、情景模拟,探索汉字起源:同学们,汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了,我们每天都要与它打交道。但汉字并不是随着人类的出现就产生的,在没有汉字以前,古人是怎样记事的呢?就让我们穿过时空来到远古时代(课件:古人生活的图片)。现在请各小组展开想象,在当时没有文字的情况下,他们是如何统计今天捕鱼的收获的?小组研究一下。。,并说出他们的想法。:你们和古人不谋而合,他们也是用了结绳记事、刻木记事、画图记事。:同学们一定有这样的疑问:“究竟谁那么有本事,能创造出这么神奇的文字呀?”关于这个问题,还有一个传说呢!:请大家看书52页,默读《仓颉造字的传说》!:汉字真是仓颉一个人创造出来的吗?谁能谈一谈你对这个传说的看法?8、师:“仓颉造字”是一个美丽的传说,而不是史实。其实,汉字不可能是由一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。三、感受汉字演变1、认识古汉字那么,就让我们看看最早的汉字是什么样的?[课件出示甲骨文]这些就是最早的汉字,早在三千多年前,我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字,叫“甲骨文”。你能猜猜这些是我们今天的什么字吗?这些字有什么特点?(很象事物的形状)2、“马”字的演变师:请大家再猜猜这是什么字?(依次贴出甲骨文-金文—小篆-隶书-楷书中的马字展示马由繁到简的演变过程)仔细观察马字的演变过程,你们发现了什么?(由图形走向方块字,由繁到简)师小结:随着社会的发展,交流的需要,汉字经历了由繁到简,由难到易的过程,比如:夏、尽的演变,这样的变化使我们认识汉字、使用汉字变得更加容易、更加简单。小结:中国的汉字最初是从图画演变而来的四、感受汉字特点的奇妙。导:在日常生活中,我们时时处处都能见到汉字的身影。让我们走进汉字王国,和汉字一起做游戏吧。游戏一:看拼音想象1、师:会读吧,(课件出示“yī”)看到这个音节你们知道它表达什么意思吗?2、师:看到这些字你们知道是什么意思吗?(课件出示;“一、医、依、衣”)小结:拼音出现在我们面前时,我们不知道是什么意思,但一个个汉字出现在我们面前时,它表达的意思我们一下子就清楚了。真是太奇妙了。游戏二:“日”加一笔1、师:接下来,我们玩一个造字游戏。这是一个日字,请你给它添上一笔,能够组成哪些新字?(旧、由、旦、申、甲)小结:一个简单的独体字,加上一笔,就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。就连一撇和一捺组合在一起都能构成好几个字呢!人、八、入。汉字真是奇妙啊!游戏三:组词游戏1、师:接下来我们玩个组词游戏:看看哪一组是组词大王,请用“马”组词,看谁组得多?四人小组发挥你们的聪明才智,把答案写在纸上,用序号标明组了多少个。2、学生组词,汇报。师小结:
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