师生之间如何沟通.doc

师生之间如何沟通教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群喜怒哀乐溢于言表、看问题表面而又情绪化的学生,如何与学生沟通显得尤为重要。如果没有沟通,学生很难明白老师的一片苦心,甚至会误会老师的好心,而产生逆反心理,从而影响师生的感情,甚至影响孩子的一生。那么,师生之间如何做到沟通呢?我认为可从以下几方面开始。沟通可以从微笑开始微笑是信任。只要老师张嘴微笑,学生就会感到你的亲切,就会喜欢你,听你说的话,就会想和你交谈,就会渐渐的接受你的观点,去反思,去自省,进而去改正自己的错误。我们班上有一位女同学,家境优越,娇生惯养,打扮怪异,举止怪异,与男同学打成一片,上课不是睡觉就是说话。开始我觉得她是小孩子,就简单的批评她,要求她改正缺点。她非但不改正,而且态度不好,有时候还公开顶撞老师。我反思了自己的做法,仔细观察她,试图和她换一种方式谈话。于是谈话时总是面带微笑,和她聊天一样交流,她态度也变了,很愿意听,只要是我要求她改的,能尽可能地改,虽然改得不尽人意。这就是我们平时说的吃软不吃硬的学生,对待这种学生,我认为和他们的谈话应当从微笑开始,才能够走进他们的心里。我想,让每个学生都微笑,首先老师要对学生微笑。如果不是微笑着与学生沟通,很难有这样的让人开心的结果。沟通应该从倾听开始倾听是一种美德,是一种尊重,是一种与人为善、心平气和、谦虚谨慎的姿态。善于倾听是成熟人最基本的素质,智者善听,仁者善听。被人真心地倾听是一份特殊的礼物。作为小学老师,我们常常是处于绝对的权威地位,不能倾听学生的心声,从而武断的处理问题,以至于做事偏颇,委屈学生。例如:师:A,你今天早上迟到了半个小时。生:老师,我昨天……师:我在说今天的迟到问题,不要扯不相干的事。回去写检查,明天交给我!上面的交流过程存在的问题很显然,整个谈话过程基本上没有多少信息的交换,老师并不知道学生A今天为什么迟到,学生A也不知道老师的想法,只知道老师要她写检查。老师如果能注意沟通中的信息交换,应该怎么做呢?师:A,你今天早上迟到了半个小时,这是怎么回事?生:老师,我昨天晚上看书看得太晚了,今天早晨睡得特别死,连闹钟响了都没听见,所以迟到了。【信息交换】师:哦,原来是这样。不过你上课迟到不但耽误了自己听课,也在一定程度上影响同学们专心学习,这些你知道吗?生:我知道了,下次一定改正。师:那好,你回去认真想一想,写一份检查明天交给我,这样你就能对今天的事情有一个深刻的印象,以后注意不要再迟到了。通过上面的对话,老师不但知道了学生A迟到的原因,而且也向她说明了迟到的后果以及为什么要写检查,从而帮助学生A注意不再迟到。善于倾听才能够进行信息交换,这是沟通的基本功能,但是仅有信息交换是不够的,良好的沟通还要求表示对对方的理解。到位的理解,对于被理解者是最好的支持。理解和支持具有感情上认同的作用,而感情成分是加强人际关系的纽带。老师与学生A能互相倾听,继而增加理解的成分,教育的效果就会更好。沟通从自我批评开始老师批评学生难免有简单武断的时候,如果让学生受了委屈或者让学生一时想不开,而老师这时置之不理不及时沟通,就很容易给学生造成心理伤害,而产生怨气和抵触情绪。老师如果发现自己有误,就应该尽早找学生作自我批评,师生之间就会冰释前嫌,感情递增。记得在放假的前几天,我校七年级有两个女生张某、杨某教处说有八年级的邓某勒肥,并