《有理数的加减乘除混合运算》说课稿说课人:许名娟尊敬的各位评委,各位老师:您们好!今天我要说的课题是有理数的加减乘除混合运算,下面我将从五个方面来说明我这一节课的教学安排。一、教材分析教材所处的位置及前后联系:本节课是七年级上册第一章第四节的内容,是在学生学习并掌握了有理数的加、减、乘、除运算的基础上提出的,也是为以后学习整式的加减,解方程及解不等式、分式的运算奠定了基础,因此,这节课是学生必须掌握的内容。学情分析:刚入初中的学生,对从算数到有理数,从算数的运算扩充到有理数的混合运算,尤其是负数的引入,使他们进入了抽象领域,因此在学习时应引导学生从具体情境,实际例子出发从直观形象思维向抽象思维过渡。二、:①了解有理数的混合运算的意义;②熟练掌握有理数的混合运算的顺序,会进行简单有理数的混合运算;:培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。:①通过学生做题,提高学生的灵活解题的能力;②通过师生共同的活动,培养学生的应用意识,训练学生的思维;③提高学生的学习兴趣,独立思考的能力,在学习中享受成功的喜悦。教学重点:有理数的运算顺序的确定,根据运算顺序正确地进行有理数的混合运算。教学难点:熟练掌握有理数运算顺序和运算符号的确定和性质符号的处理。三、教学方法:根据七年级学生的心理特征及思维能力,我将采取“复习导入,新旧知识的转化,引导发现总结法则,共同训练提高来完成教学任务,学生采用自主探索,共同训练,完成本节课的学习。四、论教学过程(一)复习回顾,引入新课回忆小学的四则混合运算,并说出顺序及法则,由此引入今天的新课。这样设计可使学生由熟悉的知识转入新知识,过渡自然,易于接受。(二)出示例题,归纳总结,得出有理数的混合运算的顺序出示2个例子,与学生共同来完成,边提示边总结。使学生熟悉运算顺序应由高级到低级的顺序,这样设计学生会很快总结出法则。(板书)学生参与了这项活动,培养了他们发现事物规律的能力,及自主学习的能力。(三)尝试训练、巩固法则出示2道练习题让学生板演,熟悉法则,做完
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