品读农耕文化简介.doc

品读农耕文化传承千年文明茅箭区大川学校校园农耕文化建设实施方案我国是一个农业大国,自古以来以农立国,耕耘、蓄养已经绵延了上千年,创造出了具有中国特色的、灿烂辉煌的农耕文化。随着社会的发展,城市化进程的加快,农耕文化中的许多内容,包括祖辈们使用过的农具及农耕方式,已渐渐淡出人们的记忆。我校做为一所农村学校,发展农耕文化教育具有良好的社会基础。因此,学校以“品读农耕文化、传承千年文明”为校园农耕文化的核心,通过认识农具、了解农具并亲手参与适当的农耕实践,让学生接受农耕文化的熏陶,感受农耕文化“勤劳、服务、创造”的精神,从而提升学生勤俭节约的优良品质和爱国主义情操。一、开展农耕文化教育,开发农耕校本教材。农耕文化是劳动人民在数千年的农耕劳作中,发明创造、总结完善的文化结晶和劳动成果。为了使每伴学生对农耕文化都能有所了解,我们拟开设以《品读农耕文化、传承千年文明》为核心的校本课程,并由此编写校本教材,主要从以下六个部分进行:1、农耕文明、源远流长。这一部分主要介绍我国农耕文化的起源、发展历程、取得的成果等,按时代发展的历程进行简要介绍,使学生感受我国农耕文化的历史源远流长,让学生为我国的农耕文明感到自豪。2、辨认五谷、粒粒艰辛。这一部分主要为学生介绍在我国古代劳动生活中占有重要地位的五谷,让学生认识五谷,会辨识五谷,知道现在生活中常食用的主食分别是五谷中的哪一类?同时,认识六畜是人们饲养的哪六种家畜或家禽。通过这些内容,让学生体会劳动人民的辛苦,懂得珍惜粮食、爱护劳动成果。3、瓜果蔬菜、生态健康。主要是让学生认识生活中常见的一些瓜果和蔬菜,知道这些瓜果和蔬菜的名称,了解它们的营养成分,使学生形成生态、健康的良好生活习惯。4、明辨益害、防患未然。主要是结合学校实际,让学生知道哪些生物对农作物有益或有害,知道这些生物对于农作物生长的益处或害处有哪些,教育学生防患害虫,保护益虫。5、农田水利、珍贵遗泽。主要是通过大禹治水等故事,介绍我国农田水利发展的历程,了解水利工程在农业发展中起到的重要作用,让学生珍惜水资源,自觉保护水利设施。6、时令气节、天人合一。主要是让学生了解二十四节气等农业谚语,是我国劳动人民在农业生产、生活中总结出来的,反映气候与农业生产之间关系的通俗易懂的农业生产知识。让学生知道天气对农业生产的重要影响,感受中国在农业生产过程中,将天、地、人三者和谐统一,相互促进的和谐理念。二、丰富校园文化,充实农耕展示。我校在校园文化建设过程中,要从不同角度、不同方面,展示我校的办学特色——“农耕文化”,让每一在墙壁会说话,让每一个角落都体现中华民族悠久的农耕传统文化。具体思路如下:1、在学校风雨操场的两根柱子四周制作以“农耕文明、源远流长”为核心的宣传牌共八块,主要从“什么是农耕文化?农耕文化不同时期的发展历程一直到什么是三农”为主要内容,按农耕文化发展的时期早晚进行介绍,突出体现中国农耕文化的历史渊源和悠久的文化底蕴。2、在学校教学楼二楼走廊外侧制作并安装介绍五谷杂粮的展板六块。将什么是五谷?五谷的图片、介绍、与五谷有关的诗歌等通过展板的形式介绍给学生,让学生识五谷、勤四体。在教学楼三楼走廊外侧制作并安装六畜的介绍展板六块,让师生认识六畜。在教学楼四楼走廊外侧制作并安装关于农业生产的农业谚语六块。通过这些展板丰富学校农耕文化,让学生“识五谷、知六畜、勤四体”