《鸟鸣涧》教学设计.doc

《鸟鸣涧》教学设计教学目标:1、读准字音,尤其是后鼻韵“静、惊、明”,翘舌音“春、山、时、中”,边音“落”,鼻声母“鸟”。通过“涧”字的理解,渗透偏旁表意。2、理解诗意。通过故事描述初步感悟诗歌的意思。再通过诵读理解诗意。3、学习吟诵。通过标音的长短进行基础诵读,再通过录音示范进行吟唱,理解王维通过诗歌表达的情感。教学重点:理解诗意教学难点:学习吟诵教学过程:一、开门见山:孩子们,今天,我们来学习吟诵一首古诗,它是--板书:《鸟鸣涧》二、解诗题1、齐读古诗题目。2、看到这个字,你能猜出什么是“涧”吗?指导:“涧”字有三点水,肯定和水有关,右边的“间”字既表示它的读音,也表示了它的意思呢。两座山之间的小溪沟就叫涧。3、师总结:鸟鸣涧就是有小鸟不时鸣叫的小溪沟。4、这首诗是我国唐朝著名诗人王维所写,你们对他有多少了解呢?谁来汇报一下,注意用简短的几句话来介绍。5、那么这首诗又是在什么情况下写给谁的呢?(了解了古诗的作者和背景有利于我们学好古诗,现在请同学们自由的大声的朗读古诗。)三、读诗音1、自由朗读古诗,必须把古诗读通读顺。2、谁来读一读这首诗(指名读,学生评价)(注意读准字音:静、惊、鸣)3、CAI:古诗朗诵4、齐读古诗5、同学们,古诗的朗诵应该注意什么?(同桌间相互讨论一下这首诗哪些地方应该停顿、哪些地方应该读重音?)6、学生汇报并试读(学习有自己的想法非常好,相信学完这节课我们肯定会知道该如何读好这首诗。)7、同学们,这是一首描写什么的诗?(写景的诗)诗中写了哪些自然景物?(人、桂花、夜、山、月、春涧)四、悟诗情,学吟诵1、师讲述:孩子们,诗是心灵的语言,一首诗就是一个美丽的故事。这个故事发生在一千多年前的一个春天,诗人王维来到好友皇甫岳家里做客。皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。白天,王维看到了漫山遍野盛开的花朵,听到了阵阵小鸟的啼鸣,觉得很快乐。夜幕降临了,白天里花枝招展的大山都被染上了漆黑的夜色,小鸟们早就回到了自己的巢里歇息了,劳作了一天的人们也安静下来了。王维和皇甫岳坐在种了许多桂花树的庭院里,四周非常安静,连桂花飘落到衣服上的声音仿佛都能听见。嗅着阵阵花香,感受着这里宁静的美,王维很愉快,他吟出了第一句诗:出示第一句:人闲桂花落(师生齐读)师贴板书:人闲桂花落,夜静春山空。2、学习吟诵如果我们用吟诵的腔调来读,可以怎么读呢?a、学生谈谈自己的想法,并指名试读b、其他同学还有不一样的看法吗?师借机范读指导:看看这个“落”,正因为桂花飘落几乎是无声无息的,所以要读得短促,轻柔一些。人闲静下来,才能有心思欣赏周围的美景啊。所以“闲”字拖长了。这一行诗最美的是桂花,所以“花”字可以特别拖长。(生试读)[师评价引导]:你的朗读都让我好像闻到了浓浓的桂花香了。指导:第二行诗主要是讲安静的夜晚,四周围都非常空旷宁静,所以,吟诵“空”字的时候把声音延长,可以用我们的语言把这份空旷延伸到很远很远的地方。3、过渡:夜色中空旷寂静的春山虽然有诱人的桂花香,但也不是最美的。最美的景色还在第二句诗呢。4、谁来读一读第二句诗?指名读5、谁来猜猜它讲的是什么意思呢?6、出示第二句,师过度:王维刚刚还坐在桂花树下,嗅着醉人的花香,享受着万籁俱寂的宁静美。突然,一轮明月出来了,那皎洁明亮的月光仿佛霎时间给山里的一起披上了一件白纱似的外衣,真美呀!王维不由得拍了一下座