杨子荣打虎.doc

13、《杨子荣打虎》教学设计课题:《杨子荣打虎》第二课时内容:教科版语文五年级上册第13课教者:铁力市第一小学曹桂菊设计理念:  “文章不厌百回读,熟读深思子自知”。教学这篇课文要引导学生在熟读的基础上,牵着语言文字的手,跟着作者和自己的感觉走。新课程强调阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的体验。因此教学中立求让学生自主探究,从课文细腻传神的语言中去发现、感悟文字背后的智慧和情感。读写结合让自己的理解化为文字,通过笔触渗透理解。让学生带着问题走出课堂,将语文学习向课后延伸,向生活延伸。教材分析:本文是第七单元的第一篇课文,本单元的主题是“勇者无惧”。本文是一篇名著节选,节选自著名作家曲波的长篇小说《林海雪原》。本文描写了侦察英雄杨子荣勇斗老虎的紧张场面,表现了杨子荣在紧要关头机智、镇定、勇敢的英雄本色。全文共4个自然段,内容可分为两部分:第一部分(1—2自然段)写杨子荣在林海雪原中路遇老虎。第二部分(3—4自然段)写杨子荣打虎。学情分析:我校的语文教学采取的是“预习在前,读写结合”的教学模式,五年级的同学各个聪明活泼,乐观好动,善于学习,乐于思考。学习气氛浓厚,大部分同学养成了良好的预习习惯。但是也存在个别学生没有预习的现象,另外,一些学生学习比较浮躁,造成了两极分化的现象。这样,在教学中要考虑班级学生的实际情况,再结合教材的特点进行有层次的教学,从而让每个学生都能学有所获。教学目标:1、抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧,沉着应对的英雄气概。      2、了解故事情节,能用自己的话讲述这个故事。      3、学习作者通过描写人物的表情、动作和心理活动,展现打虎紧张惊险的场面,突出打虎英雄高大形象的方法。教学重点:体会杨子荣临危不惧,沉着应对的英雄气概。教学难点:学习人物表情、动作、心理活动的描写方法。教学方法:讲授法、研究法。教学准备:课件课时安排:第二课时教学流程:课前三分钟口语训练:用动作描写来说一段话。前式作业:从杨子荣五次打虎中,你认为他是个什么样的人?作者是用什么方法描写出来的?你从中体会到了什么?一、激情导入:通过上节课的学习,我们已经知道杨子荣在前往威虎山的途中遇到了一只老虎,那么,他与老虎之间有着怎样的一番较量呢?这节课我们继续深入体会杨子荣打虎这一精彩场面。二、探究新知:1、回顾旧知:杨子荣打虎,一共打了几次老虎?2、课件前式作业中的出示问题,生带着问题读文。(设计意图:抓人物品质理解课文内容,是语文教学的主旨所在)3、汇报交流:预设:学生会从这些方面来汇报:1、“一打”老虎子弹是臭弹,没有响,打老虎失败,抓住了杨子荣极力克制恐惧的动作描写。(动词:贴、抽、插、架)2、“二打”老虎连射几发子弹仍不中,看出他这时没有冷静下来。从“惊出一身冷汗”的惊字能感受到。3、“三打”老虎,情况紧急,老虎向他发威。杨子荣已经没有时间仔细瞄准了,对着老虎的方向就放了枪,所以没有打着。4、“四打”老虎,情势愈加迫在眉睫,杨子荣来不及思考,对着扑上来的老虎补上一枪。学生交流到此处时,教师适时提出问题:杨子荣四打老虎没有打中,那么,在他的攻击下,老虎有什么样的反应呢?(预设:一打,子弹是臭弹,老虎没有反应;二打老虎打滚躲避;三打、四打老虎被激怒了,变得更凶恶了。)5、“五打”老虎抓住杨子荣的心理、动作、表情描写。杨子荣这时已经十分沉