卜算子咏梅记录.doc

卜算子咏梅记录第一周《卜算子?咏梅》记录(第一课时)一、导入新课1(同学们,你们看见过梅花吗,老师为大家准备了一段录像,请你们来欣赏。(配画外音:一树树梅花傲霜斗雪,凌寒盛开,在风雪中显得格外娇艳。)梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象,请大家试着背一背关于梅花的诗或词。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》)。今天,我们就来学在1961年12月写的《卜算子?咏梅》。2(大家还记得我们以前学过的两首词吗,谁能背给大家听,(学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。)3(今天我们要学习的这首词比较长,分为两部分。前一部分叫上阙,后一部分叫下阙。二、反复吟诵,理解词意1(自由读毛主席写的这首词《卜算子?咏梅》,(1)自读课文,练习读正确、读流利。(2)谁愿意读一读这首词,2(再来读这首词,边读边把词中难理解的词语或句子画下来,试着自己解决,解决不了的提出来讨论。(1)想想词中写了梅花的什么特点,赞扬了梅花怎样的品格,把自己的感受在空白处写一写。(2)我们交流一下,大家自己解决了哪些问题。(可以交流词语的意思,如:咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以交流句意。)(3)同学们还有哪些不明白的问题,(4)与同桌相互交流。3(交流讨论。结合具体词句,充分交流见解一一梅的特点及梅的品格;教师相机点拨,生对毛主席词中所写的梅花产生赞叹之情。(1)“风雨送春归,风雪迎春到。”“归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了,漫天的飞雪迎接着春天的到来。(2)“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。俗话说“冰冻三尺,非一日寒”,更何况“已是悬崖百丈冰”。可以想象群花凋谢,大雪纷飞,天地间了无生机之时,梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。指导朗读,想象画面。是呀,梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗,边听边想象,这是一幅什么样的画面,(学生描述自己想象的画面。)欣赏画面:通过大家的描述,在老师的脑海中仿佛真的浮现出一幅寒梅傲雪图。不少著名画家也为这首词配了画,让我们一同来欣赏几幅。(3)“俏也不争春,只把春来报”。?“不争春”,不和谁争呢,?梅花是那样美丽,但却不和春天盛开的百花争艳,不炫耀自己的美丽。这是一种什么品质呀,(可让学生补充:“待到山花烂漫时,她在丛中笑”也写出了梅花这种乐观谦虚、不居功自傲的品格。)?体会梅花的品格,练习朗读。要读出梅花是报春的使者,却无意争春邀宠、居功自傲,表现了梅花乐观谦逊的作风。(4)“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”(等到百花盛开之时候,梅花无比欣慰地飘落丛中,表现了梅花的坦荡与无私与众不同。)小结:这是多么了不起的品格呀~凌寒独放,在寒冷的季节里向人们通报着春的信息;当春天到来,百花盛开,梅花已经凋谢,却默默地在百花丛中微笑。让我们带着赞美之情,再来读读这两句。3(有感情地朗读、背诵。(1)梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格,赢得了毛泽东主席的赞颂,老师也忍不住要赞颂梅花。(范读)(2)让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。(学生自由练习朗读)(3)播放多媒体课件,引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面风雪交加、春回大地等变化,从而满含激昂、赞叹之情读出梅花的风姿,梅花的品质。注意读出词的节奏与韵律。风雨/送/春/归,飞雪/迎