狐狸和乌鸦.doc

长春版小学语文教材第三册《乌鸦和狐狸》教学设计教材分析:这篇课文选自《伊索寓言》,题材是一篇寓言故事。课文讲了乌鸦叼到了一块肉,高兴地站在窝旁边的树枝上。狐狸看见了,馋得直流口水。为了得到肉,狐狸三次奉承乌鸦,最后骗到了乌鸦口中的肉。这个故事讽刺了那些虚荣心比较强、自以为是、爱炫耀的人,告诉我们爱听奉承话容易上当的道理。教学目标:(一)知识与技能:,流利的朗读课文,明确狐狸与乌鸦共有三次对话。,有感情地读出狐狸三次奉承的语气。。(二)过程与方法:通过朗读语句、图片读出感受的学习过程,明白乌鸦受骗的过程。(三)情感态度与价值观:懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。教学重点:,抓住狐狸三次骗肉的过程,有感情地读出奉承的语气。,明白故事蕴含的道理。教学准备:。。教学思路:(一)设计理念。以读为主线。读三次对话,在读中感知内容,在读中明白寓意,读出自己的理解。培养学生的朗读能力、阅读能力、理解能力以及想象和创造的能力。教学过程:一、创设情境,故事引入(教师复述课文前三段的故事内容,边复述边演示课件。这部分教学环节的设计意图是通过课件的演示,采用图文并茂的形式给学生以直观、准确、生动、形象的画面感,为下文狐狸如何巧舌如簧骗到乌鸦嘴里的肉这部分教学重点的理解做好铺垫。考虑到低年级学生的年龄特点,所以设计了这样的导入环节。)师:乌鸦历尽千辛万苦终于找来了一片肉,于是它叼着肉高兴的站在树枝上,正巧被出来找食物的狐狸碰见了,那么,狐狸看到乌鸦嘴里的肉是怎样想尽办法来哄骗乌鸦的呢?请同学们把书打开,出声读文。思考:狐狸和乌鸦共有几次对话呢?生:三次。二、再读课文,角色体会有感情朗读课文,体会狐狸三次奉承的话语。(这部分教学环节的设计要达成的目标是锻炼学生的口语表达能力及心理素质,通过体会狐狸和乌鸦的不同个性、心理、声音、表情、动作来培养学生的积极的表达欲,在朗读的乐趣中达成对学生朗读能力、阅读能力,表演能力的提升。)师:好,我们一起来看一下它们的对话。课件出示三次对话。师:狐狸是怎样哄骗乌鸦的?谁来读一读?(1)师:第一次狐狸是怎样说的?生:笑着说的。(2)师:谁来读一读?(3)师:狐狸如此的热情是真心的吗?为什么笑着说?笑里藏着什么?这是什么笑?生:答。(4)谁来扮演一下这只小狐狸来笑着对乌鸦说?(头饰扮演读文多人)师:评价学生的读文。(你读的真好!)(5)师:老师仿佛读懂了你笑里藏得秘密,这是狐狸为了达到目的所说的(假话)。(6)乌鸦面对狐狸的讨好,怎样的反应呢?生:不做声。(7)没有得到肉的狐狸会善罢干休吗?(不会)那么,它第二次又是怎样哄骗乌鸦的?出示第二次对话学习。(出示课件)(8)这一次又是怎样说的?学生有感情读文。(9)狐狸是真心关心乌鸦的孩子吗?(不是)那它这是(),为了让乌鸦()让它张开(),而说的()。(10)可是乌鸦上当