中班教案7以内的数守恒活动反思.doc

中班教案7以内的数守恒活动反思设计意图中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。因此,本次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容:7以内数的守恒,旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作,初步感知物体位置发生变化,总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。活动目标1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响,正确点数7以内的数。2、体验数守恒的有趣的现象。活动准备各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干,笑脸、哭脸粘图若干,音乐磁带、录音机等。活动过程一、以“月亮姐姐”身份引入,激发幼儿的兴趣。二、开启“智力乐园”密码,复习7以内的数。出示数字5、7、6,引导幼儿用动作表示相应的数量三、参观“智力乐园”,感知7以内的数守恒。1、师讲解示范2、幼儿自由操作A:比较两组实物卡片的数量B:比较盘子里两组实物的数量C:比较两个箱子里的实物数量3、交流操作结果出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片,引导幼儿感知7以内数的守恒。小结:虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样,但数量一样。验证。4、游戏“捉迷藏”介绍游戏玩法及规则。幼儿游戏。活动反思1、本次活动,能从生活和游戏中感受事物的数量关系,让幼儿体验到数学的重要和有趣。2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容。3、提供了大量的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。4、不足之处:教师试图把所有的事情交代清楚,所以语言烦琐了一些,就怕孩子做不好,幼儿游戏兴趣高,可让幼儿多玩几次。中班科学活动:《数的守恒》漳州市2009年幼儿园优秀教育活动设计二等奖作者:叶雅娟发表时间:2010-4-216:56:0来源:龙海市华侨幼儿园访问次数:6658设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣,米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是,我就设计了《数的守恒》这个数学活动,创设了米奇妙妙屋的情景,以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样,幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了数学的重要和有趣。活动目标:1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变,准确计数10以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。3、逐步树立自信心和创造意识。活动准备:1、知识经验准备:幼儿学过5以内数的守恒,幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。2、教具准备:米奇玩具1只,磁性教具若干3、环境创设:米奇妙妙屋一间,布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程:一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”师:“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?”二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。师:妙