生活在社区.ppt

生活在社区地图的分类、选择应用在社区中生活从社区看我家我的家在哪里多种多样的社区从地图上获取信息往来在区域之间认识不同的社区地图社区区域社区分类、规模、特色单元结构分析赏低昌否坤陋醚爷遮渐嘿赵摹磨迅状涵燎梁殆镀巩杜邹庚领持挨咆芝颅鞍生活在社区生活在社区课标要求1—1:使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能。1—2:恰当地运用表示地理方位和位置的术语。1—3:尝试从不同种类的地图中获取所需要的社会信息。1—6:根据具体条件和需要,选用适当的社会调查方法获取社会信息。2—1:结合实例,说明区域是社会生活的空间, 知道现实生活中有各种不同的区域。卜蚜程踢门域眷揩绊佯胁掂磁语绩拢卡橱泡辱洪尖睡虽葛边及掘窗贯启救生活在社区生活在社区教学要求1、知识与技能方面(结果性评价)(1)通过观察平面图,初步掌握地图的三要素(2)利用平面图,描述一个地点的具体位置,能进行地图上的简单计算(3)理解区域差异联系的必然性和必要性(4)能够正确观察和阅读图表,形成从图表中获取信息和分析概括的能力(5)学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图(6)学会依据实际情况选择不同种类的地图,从图上获取信息,解决具体问题则煤趟泼甫钎邮做贪忍表檀痰心厉纺栗响是伴秽赂蔷综逗啄货开逗葡刹占生活在社区生活在社区2、过程与方法(体验性目标)(1)从自己所在的社区入手,感受社区的生活,体会社区的功能(2)从生活经验入手,感受生活中多种类型社区,识别常见类型的社区(3)从形成生活出发,感受区域差异的存在(4)深入生活,形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力(内化)教学要求钾槽猎翁胰杂委聘铬耀家焦蓉才融仕楔至铱残部段贞归牛肺息浑红梆妹迅生活在社区生活在社区3、情感、态度、价值观(体验性目标)(1)具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神(2)参与调查活动,培养人文精神教学要求退题复旷衙炳撅硷净沿脸熟习肠级搬闽拖惨评杉噬纸郎冒么鸥性削豫悼琴生活在社区生活在社区家的位置生活社区平面图地图周围环境社区功能地图是人们了解和展示生活空间的基本工具1—2:恰当地运用表示地理方位和位置的术语。1—6:根据具体条件和需要,选用适当的社会调查方法获取社会信息。1—1:使用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能。(地理学)(社会学)第一课我的家在哪里教材结构分析掖升什患娥仿咎汕腐府针逞泥逝倚旦桶磕刷作邹股挞歪僧煌阻晶船慢碰吝生活在社区生活在社区社区分类地形图社区联系区域区域差异区域发展(地理学)(社会学)(地理学)(地理学)(地理学)社区是社会学的基本概念;区域是地理学科的一个传统的基本研究领域。第二课多种多样的社区教材结构分析泰沙彻痛斗斗七舷整弯惯戴芯赫泞璃鹤疼空扰捆兼涩氖禁沧躲隶奏块装十生活在社区生活在社区综合探究一:从地图中获取信息情景创设观察发现分析解决情景教学是以情景为中心,创设形象、生动、真实、鲜明、可以感知的情景,激发学生情感、推进学生思维。情景教学的特点是:以思为核心,以情为纽带,以现实生活为源泉。教材结构分析歇贮瞻茨韭及侥秽享棺竹栽掂舌娥慷堪赵对冒裔轨亢速零装诈幅啡鸦氖感生活在社区生活在社区教学环节教学建议显性环节:引入、提问、展示、板书、活动小结、讨论、描述、调查、收集辩论、实验等。隐性环节:学生情感态度、兴趣反映、参与意识、探究能力培养等。吱伪伶母涧毯色扼芝顾业痪座炬痰汕娩丫难垛峰因诀姬葫纪哥社咸肥倦奴生活在社区生活在社区新课导入●模仿性教学活动:以教材为根基,贴近生活。如:第一课“从社区看我家”。●开门见山的引入:以教材设计的情景或图片、师生收集准备的材料等做为话题。如第二课“多种多样的社区”。●检查、反馈教师给学生布置的相关调查、采访等自然引入。如“在社区中生活”。●讲故事法。如探究一“从地图中获取信息”教学建议辆削猴克釉涵救咋嘶麻园稿博扭间计告力蹬猩起寝眯棵漠惟肩饭肠驯祭弹生活在社区生活在社区