一带一路教案.docx

《中国特色社会主义理论与实践研究》讲课教案教学节段第二讲第五个问题全面提升开放型经济发展水平之3:推动“一带一路”建设学时:20分钟教学目标“一带一路”战略源于古老的丝绸之路,蕴含着中华文化和平、和睦、和谐的价值追求,也是基于中国自身发展历程的历史启示。“一带一路”是经济全球化新形势下深化对外开放构想的重大战略。通过本专题的讲授,重点让学生掌握“一带一路”战略提出及其重大意义,“一带一路”战略的原则和内涵以及实施的战略重点等;理解一带一路战略的重大现实价值和深远的影响。教学方法本节课教学方法在传统讲授法的基础上,通过对比比较,让学生认识了解一带一路,并力争在今后的工作中成为一带一路的推动力量。教学手段多媒体教学、课堂讨论教学重点难点教学重点:一带一路的重大意义、一带一路的战略重点。教学难点:一带一路的原则、一带一路不是马歇尔计划的翻版不是划分政治势力范围。教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动思考,从而发现问题、解决问题,教师总结指导,对不同层次的学生,以鼓励为主,激发其学习兴趣。:一带一路是中国改革开放尤其是开放的重新上路。:通过一带一路是什么?有什么作用?在建设中应该坚持什么样的原则、怎么重点展开。教材、参考书教材:《中国特色社会主义理论与实践研究》,高等教育出版社,。参考书:《外国专家眼中的“一带一路”愿景》《人民日报》7月14日魏建国、孙学工等,《做好对接融入“一带一路”的大文章》《时事报告》第6期高虎城,《开放包容 共商共建 扎实推进“一带一路”经贸合作》李希光:《中国为何要布局“一代一路”?》共识网赵磊:《找准“一带一路”的十大痛点》共识网林毅夫:《读懂“一带一路”》共识网教学环节课堂教学过程教师行为学生行为导入新课9月7日主体在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作演讲,首次提出共同建设“丝绸之路经济带”。10月亚太经济合作组织(APEC)领导人非正式会议期间,在印度尼西亚过会发表演讲时提出中国愿意与东盟国家加强海上合作,共同建设“21世纪海上丝绸之路”。一带一路即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合称。(OneBeltAndOneRoad,简称“OBAOR”;或OneBeltOneRoad,简称“OBOR”;或BeltAndRoad,简称“BAR”)复习中国开放型经济与国际社会的深度融合。思考:进行新课一、“一带一路”战略的提出及其重大意义(一)什么是“一带一路”?“一带一路”是合作发展的理念和倡议,是依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的、行之有效的区域合作平台,旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号,高举和平发展的旗帜,主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。(二)提出“一带一路”战略的重大意义1.“一带一路”是新一轮全方位对外开放的重大举措。既要包括东南沿海地区,也要延伸到广大中西部内陆地区,是两个大局的需要;推动更高水平的开放,思考:“一带一路”是马歇尔计划的翻版吗?“一带一路”让亚欧时代转变的标志,世界经济从两洋时代向沿线国家之间的区域经济合作会高于WTO所规定的开放程度。