七巧板特色课程.doc

特色课程《七巧板》校本课程纲要一、课程开发背景:古希腊哲学家普罗塔戈有句名言:人脑不是要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体,不仅要传授给学生知道,更要教给学生如何装配知识,创造性地组成或分解知识,从而产生新知识。面向新世纪,迎接新挑战,我们更需要新知识、新技能来解决新问题,所以构建能体现学生主体的活动教学,让学生多感官投入学习活动,以实现学生主体性发展,提高他们的创新思维已是目前教育重中之重。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践,是一种加强创造思维的教育,积极开展这种创造性的实践活动,让学生具有思维上的准备和心理上的收获,正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的,可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。“现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师,在我国古代发明——传统七巧板的基础上,以物体的几何曲线为基础,巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板,是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比,外观迥异,却都具有极为相似而又严谨的数学规律,改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单,拼搭起来则奥妙无穷,妙趣横生,深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出:“青少年科技普及事关科学的希望,国家的兴旺,智力七巧板虽小,小东西见大道理,将在青少年幼小的心灵,激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出:“智力七巧板”既是玩具又是学具,通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩,愉快地学,能启发学生创造思维,培养学生想象能力,提高智能的目的,可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人,是创新教育的对象和主体,他们正处于创新素质培养的最佳期,他们身上潜藏着无穷的创新资源,正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动,有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣,开发学生的智力,锻炼动手动脑,启迪创新意识。学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高,学生在活动中得到了无穷的乐趣,在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友,学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。二、开发方案   七巧板校本课程的研究与开发在我校已有七年的历史了,这也是一个漫长的不断改革、发展和完善的过程。目前我们在一、六年级的班级在课程计划中每2周安排两节七巧板课。一、二年级学生以简单拼图为主。三、四年级学生以古诗配画为主。五、六年级学生以诗配画或者小故事创造性拼图为主。七巧板课以间周连堂课的形式,让学生了解七巧板进行综合创作,紧密联系学生的生活,由简单到复杂,让学生在每一次的活动中有充足的时间最大限度地发展自身的潜力。师资是七巧板校本课程研究开发成败的关键。所以我们选择了有相关的专业理论水平和实践经验;有开展这项活动的兴趣和热情;并且具有吃苦耐劳的奉献精神的一个2人教师团队老师担任此项工作。学校在经费上给予保障,政策上也适当倾斜。三、课程理念1、课程适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生的发展为本,培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创