TTT培训师职业化成长训练教程 PPT课件.ppt

TTTTTT培训师职业化成长培训师职业化成长基于训练的管理价值基于训练的管理价值?帮助下属拓展其还可能做得更好的成长空间?激发下属积聚其还可能做得更好的成长动力?引导下属探询其还可能做得更好的成长路径?触动下属养成其还可能做得更好的成长习惯基于训练者角色的管理手法基于训练者角色的管理手法?改变?改善!?强权?影响!?教导?启发!?处理?察觉!?告知?分享!?回报?回馈!?想当然?有道理!?一叶障目?叶落知秋!课程纲要课程纲要第一部分、职业训练导论第二部分、培训师的现场呈现第三部分、课程开发与教材编写第四部分、企业内部训练的实施第五部分、培训师的自我成长第一部分、职业训练导论第一部分、职业训练导论第一部分、职业训练导论?对职业训练的重新认识?职业训练的SAGE模型?职业训练与传统教育?职业训练的需求矩阵?职业训练的实施路径?职业训练的目的?培训师的基础素质?培训师的核心能力?培训师的多重角色及其定位对职业训练的重新认识对职业训练的重新认识对企业组织的文化和价值体系进行有效传承所谓职业训练,是指以职业者的职业成长和职业发展为导向,以调整思维方式、转换观察视角、激发自觉意识、改善行为习惯为目的,凭借链接的手法、通过演绎的过程、运用触动的技巧与职业者就理念、方法和技能等内容进行良性互动和有效对接的一个过程。epting馈赠Gifting扩展Extending职业训练与传统教育职业训练与传统教育trainingTeach主导培训师教师主体职业者职业预备者目的提升工作绩效提高基本素质内容针对性基础性方法讲演练一体讲授时间终生性阶段性效果知识酶知识职业训练的需求矩阵职业训练的需求矩阵能做愿意做能做愿意做不能做不愿意做不能做不愿意做能做不愿意做能做不愿意做不能做愿意做不能做愿意做行为层面意愿层面职业训练的实施路径职业训练的实施路径1234657全面(应该知道)你知道(掌握的)你能讲(准备讲)学员听到(讲出来)学员接收(真听到)学员领会(听懂的)学员运用(会用的)