《汉语拼音aoe》教学反思.doc

《汉语拼音aoe》教学反思.doc《汉语拼音aoe》教学反思篇一:《汉语拼音aoe》教学设计《汉语拼音aoe》教学设计创设情境,导入新课:出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:aoe[设计意图:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]二、自主探究,学习新课。出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。(一)学习“O”1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用说话。形:这个“O”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]写:①介绍四线格②讲解“O”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)(二)学习“a”音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用说句话。 [设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?(三)学习“e”音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读一一师正音、范读一自由读一齐读一指名读。形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]三、趣味游戏,巩固新知。1、我会读,看析书练读(巩固音)2、摘果子(巩固形)3、猜一猜。[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]U!归纳总结:扩展练习1、师:我们今天学习了什么?2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。篇二:《汉语拼音aoe》教学游戏《汉语拼音aoe》教学游戏【儿歌1:儿歌诵读】目的:用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。准备:儿歌、课文投影。儿歌1:小姑娘,圆圆脸蛋马尾辫,张大嘴巴a、;大清早,太阳出来红通通,公鸡唱歌0、O、0;池塘里,游来一只大白鹅,水中倒影e、e、eo儿歌2:圆脸小姑娘,小辫头上扎,一只大公鸡,清早喔喔啼,0、0、O;一只大白鹅,水里来唱歌,e*e、go儿歌3:娃娃唱歌,公鸡打鸣,巴圆圆O、O、0;白鹅照镜,嘴巴扁扁e、e、eo方法:老师带领学生诵读儿歌。【儿歌2:声调符号歌】目的:结合文中的插图,轻松而又形象地认记4个声调符号。准备:关于4个声调符号的儿歌,“汽车平走6、d、a,汽车上坡d、d、d,汽车下坡又上坡d、d、fi,汽车下坡d、d、d”。方法:老师带领学生边诵读儿歌,边用手画出声调的形体。哪位同学能画得正确、读得响亮,老师就请他上台当小老师带领大家拼读音节。【儿歌3:看医生】目的:让学生掌握的四声发音技巧,为以后学习其他音节的四声打下基础。准备:四声歌诀,“一声平平平(一),二声往上扬('),三声拐个弯(^),四声往下降(方法:1由老师当医生,请一名学生当病人,两人合作进行表演:医生看病时让病人张大嘴巴,发“啊G)”这个音,韵母a的一声读音就是这个音;当医生告诉了病人病情,病人没听清时会说“啊(6),请你再说ill!一遍”,韵母a的二声读音就是这个音;医生又讲述一遍,病人听明白了会说“啊(d),原来是这样”,韵母a的三声读音就是这个音;医生告诉病人该怎么治病时,病人连连答应“