浅谈中韩幼教差异（毕业论文）.doc

浅谈中韩幼教差异（毕业论文）.doc论丈題耳:中韩幼儿教育对比肉析题目中韩幼儿教育对比浅析班级08级应用韩语二班专业应用韩语学生姓名指导教师日期2011 年3月2目录摘要错误!未定义书签。关键词一、幼儿教育的定义二、中国的传统幼儿教育方式的幼儿教育方式(一)、韩国人为什么重视幼儿教育(二)、韩国基本的幼儿教育形式(三)、尊师重教,关注教师专业成长 8四、中国幼儿教育与韩国幼儿教育的差异 9(一)、中国幼儿教育与韩国幼儿教育的区别 9(二)、精华”再“升华” 101、 组织集体教育活动,即如何进行课堂教学 102、 与幼儿进行情感沟通 11五、结束语 11参考文献 12中韩幼儿教育对比浅析摘要幼儿教冇(earlychildhoodeducation;preschooleducation)在现代社会中占•有越来越重要的位置,很多8090后的年轻父母不知道如何与孩子相处,也没有时间來关注孩了的成长。这就越发的显示了幼儿教冇的重要性。而各个国家在幼儿教育方血又有看备具特色的教育方式。同样身为亚洲国家的韩国与屮国在幼儿教冇方面又有哪些可以互相学习的呢?关键词幼儿教育8090 亚洲国家 教育方式一、幼儿教育的定义这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教冇对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段,如婴儿期(0—3岁)、幼儿期(3—6)岁、丿匱期(6—11、12岁)-少年期(11、12—14、15岁)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年龄阶段有不同的年龄特征、不同的需要。因此,要适合不同夫年龄阶段的人,教育必须分阶段进行。所谓幼儿教育主要指的是对3〜6岁年龄阶段的幼儿所实施的教冇,幼儿教冇是学前教冇或说早期教育的后半阶段,前瓯与o〜3岁的婴儿教育衔接,后曲与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基木特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定世到基木定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。宝宝大约在出生1年后,才会开始有意义的口语沟通。在此Z前,宝宝倚赖非语言的沟通方式來表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通Z外,身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间,你越了解他们的身体语言,就越能拉近你与宝宝之间的情感联结,也越能鼓励他使川非语言的方式作为有效的沟通幼儿教育也有广义和狭义Z分,从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,都可说是幼儿教冇。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教冇。幼儿园教冇在我国属于学校教育系统,和学校教育一样,幼儿园教育也具有家庭教冇和社会教冇所没有的优点,如计划性、系统性等幼儿时期是智力开发的最佳期美国心理学家杰明斯的研究指出,5岁以前是智力发展最快的时期,对一个幼儿教育主要指的是对3〜6岁年龄阶段的幼儿所实施的教冇。幼儿教冇会给未来更高级的教冇打下基础,所以良好的幼儿教冇对每一个人來说都非常重要。美国心理学家杰明斯的研究指岀,5岁以前是智力发展最快的时期,对一个18岁的孩了达到的正常智力水幼儿教冇平来说,其屮50%的智力是4岁以前获得的,30%是4—8岁获得的,20%是8—18岁前获得的。美国生理学家的研究也表明,幼儿是大脑生理发展的最快时期,一个成年人脑重约为1400克,其4岁时约为1(X)0克,8岁时约为1300克。日木学者木树久一指出,儿童潜在能力遵循一种递减的规律,即生下來具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行教冇,可以成为具有100分能力的人,若从5岁开始教育,只能成为具有80分能力的人,若从10岁开始,就只能具有60分能力的人。由此可见,幼儿大脑发展速度Z快。在儿童智力迅速发展的时期,早期教冇的作用也特别大,因为智力与教冇以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内,对孩了用正确的方法施以适当的早期教冇,其效果可想而知。幼儿时期是人格健全的关键期二、中国的传统幼儿教育方式屮国现代的幼儿教育是从西方引进的。中国传统的幼儿教育有着悠久的历史和丰富的遗产。中国现代幼儿教育的发展,走肴一条不断地寻求和探索将屮国传统幼儿教冇的优秀遗产与世界各国和各民族幼儿教育先进的科学的成果逐步融合的道路。为了更好地推进和实现这种融合,除了更全面、更充分地了解和吸收世界各国和各民族幼儿教育的先进成果Z外,还必须更深入、更准确地研究和认识屮国传统幼儿教育的历史遗产。中国传统幼儿教冇是中国传统社会的产物,是中国传统文化的重要组成部分。或者可以更准确地说,屮国传统幼儿教育是在屮国传统社会和传统文化屮形成和发展的。屮国传统社会有三大支柱。经济上是以传统农业为主的。传统社会的农业是土地私有、以家庭为单位个体经营、H给白足的白然经济