杭州艾尔弗精灵英语.doc

艾尔弗观点1
Use it or Lose it!英语,学了不用≈0!
    有句美国俗语说得好,Use  it or Lose it!(不用它,就失去它!)——学英语,就要“使用”英语,就像学孩子学钢琴一样,要真正掌握它一定得进行长时间的“应用练习”,学而不用≈0!学了不用最终还是会还给老师。
    语言专家指出:3-12岁的孩子在如果只是通过课堂学习的方式来学习英文,最多只能达到30%-40%的学习效果。这是为什么呢?因为单纯的课堂学习主要是以“读”和“听”为主。忽略了“说”和“做”的部分。
    科学研究表明:只是单纯的通过“读”的方式来学习英文,最多只能达到10%的学习效果;如果通过“听”的方式来学习,能够达到20%的效果;“说”能够达到70%的效果;如果“说”结合“做”,则可以达到90%的效果……也就是,传统的课堂学习,孩子只通过“读”和“听”来学习语言,最多只有30%~40%的效果,如果孩子能够真正去“说”和“做”,也就是我们一直强调的“用”,就能达到90%的效果!
    所以,孩子学习英语如果只是停留在“读”和“听”的阶段,并不能真正掌握英文,也就是说学了,但是不去“说”它,更不去“使用”它,最终还是会还给老师,效果几乎等于零。
艾尔弗观点2
真实践行,再造美国语言应用环境,让孩子真正“使用”英文!
    那如何让孩子学习英文能够达到70% ,甚至是90%的学习效果呢?艾尔弗英语再造美国语言应用环境,让孩子在“真实的场景”中“使用”英文。
    原版移植西方生活环境,将孩子的“使用”英文原则进行到底——细分孩子英文的应用,把西方生活设计为:厨房/音乐/形体/阅读/舞台/美学等,让孩子在做西餐/唱英文歌/练瑜伽/读书/演舞台剧/绘画的同时,充分“用”所学的英文……不知不觉中,所学的英文得到了“内化”,英文变成了孩子们自己的东西,而不是一段时间后再彻底交还给老师。
艾尔弗观点3
孩子学习英文,由“量变”到“质变”需要长时间的“英文浸泡”,否则无法真正“内化”英文。
    真正让孩子掌握英语,需要一个语言环境!我想这个大家都是公认的。但是,我们在国内,英文语言环境是严重缺失的。孩子除了上英文课之外,几乎没有什么机会接触英文。
    那么如何来弥补语言环境缺失呢?只有让孩子相对长时间的英文浸泡,才能弥补这个缺失。试想孩子如果1周只上1到2次课,一年也就不到100小时的英语学习。这100小时的学习状态是周末学一次,间隔一周,再上一次,到头来几乎没有什么效果。专家认为:每年短短100小时的英语学习必将导致:最终把“所学的”还给老师!
    在艾尔弗,每个孩子在课堂至少108小时的浸泡+72小时的生活应用+课后120小时浸泡=全年300小时英文浸泡。此外,根据孩子的情况,我们还提供400小时左右及以上的浸泡学习。让孩子的英文学习真正见到效果,实现英文从量变到质变的转变。最终“内化”所学的英文。
艾尔弗观点4
3-12岁英语最佳学习年龄,一定要给孩子选择最佳的语言学习方法和学习内容。
    孩子处在学习外语的最佳年龄阶段。作为家长,我们理应给孩子选择最好的学习方法和学习内容。在艾尔弗,我们回归学习语言的本质,用学习母语的方式来学习英语!采用全英文授课的方式来教授英文,而不是中英文授课,让孩子从小培