我不自卑——《人与自我》心理健康教学设计范文.docx

我不自卑——《人与自我》心理健康教学设计《人与自我》教学设计课题名称我不自卑年级六年级课型新授课课时 1课时联系电话执教教师单位任教学科心理健康设计理念小学高年级学生正值青春期的初始阶段,孩子的独立思考意识和自尊心都在增强。他们特别希望得到他人的尊重和表扬,尤其是教师和同学的夸奖会让他们在心理上得到很大的满足。这节课意在帮助学生发信自己的优点,正确看待自己的不足,悦纳自己,增强他们的自信心。教学目标认知目标通过活动,正确认识自己的优点和不足。能力目标发现自己的优点,树立自信,悦纳自我。情感目标克服自卑心理,树立自信的生活态度。重点克服自卑心理难点客观认识和评价自己教学方法认知法、互动游戏、情境创设法、讨论法、角色扮演法、行为训练法教学准备 PPT绘本故事《我就是我》A4纸水笔夹子教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、游戏导入 1、说明游戏规则:.左手倒立竖起一根手指,右手呈托东西状态,小组同学首尾相连,连成一个圆。.当老师说蜻蜓飞来“抓”的时候,大家一个手抓,另一只手逃掉。 2、提问:通过这个活动,认为自己反应很快的请起立。有自信参加巅峰对决展示给大家看的举手。 。 :刚才我们似乎收获到了反映快的自信,为什么现在又没勇气举手了呢? 刚才有的同学瞬间收获到了不自信的心态。当然这是正常人的心态,我们常常会有这样的心态,但如果这样的心态持续时间长,在好多事情上出现,会导致我们做事情退缩,总觉得自己不行,这就容易形成自卑心理。我们这节课就来发现我们的不自信心理,想办法去战胜它们,争取让我们克服掉自卑心理。 ,按照要求做游戏。 2、获得反应自信的起立,想在大家面前展示的举手。 :没有举手是因为质疑自己的能力;觉得自己的实力不如别人。 。了解出现自卑心态是很正常的,应该能意识到,并且争取战胜它们。设计本游戏主要目的是帮助学生捕捉到自己不自信的心态。帮助学生意识到偶尔不自信的心态也是正常的。以此导入课题。 5 1、播放几个自卑学生的心声:老师千万别提问我,我怕回答不好;同学都有特长,我什么也不会;只要一当众说话,我脑袋就一片空白...... 2、这些同学怎么了?在哪方面出现了不自信甚至自卑的心理? 倾听情境中的同学心声,体验此时的内心感受。通过引导学生对情境进行分析,帮助学生认识到什么样的心态是自卑的心态。引发学生的同理心,为后面寻找自己的不自信心态做准备。 5