浅谈高中数学教育教学.pdf.pdf

学园IACADEMY浅谈高中数学教育教学李香燕广西大新县民族高级中学新的体系在功能、内容、结构、评价以及实施上都有了重大的变化,给教师提出了严峻的挑战,同时也提供了机遇。新课程能否顺利实施,能否通过教学方式和教学观念的改变有效地促进学生的成长,关键在于教师理念的转变。以下是笔者在教学实践中的几点体会,主要从教师的观念、学生的特点、课堂教学的有效性等方面来阐述。转变教师的观念现在有许多人都在思考:在数学领域,从小学到中学,中国人奥数屡屡夺冠,可到了成年以后,我们的研究成果怎么就不如别人呢?我认为原因是我们传统的课堂主要采取的方法是“满堂灌”——让学生多听一点;教出的学生是“记忆型”——学生的大脑都成了知识的仓库0但是,学习数学的最终目的,却是数学的运用与创新,学数学用数学需要学生去主动探索。所以教师要改变以往利用单一的教学模式来组织课堂教学、教教材,只重视知识的传授,淡化学生的思维。教师要注意角色和方式的转变,由台前转至幕后,由主宰变成主导,同时积极实践多种教学模式,博采众长,注重培养学生的创新精神和探索能力;学生也要改变单纯接受式的学习方式,把学习过程变成发现问题、研究问题、解决问题的主动学习过程。教师要由知识型向研究型转变。,符合社会对人才的需求。中专阶段的学生理解能力增强,正是发展逻辑思维的好时机,中专数学教材的编排也都体现了发展学生逻辑思维能力这一特点,这也是这个阶段数学教育的主要目的。与培养学生逻辑思维能力同样重要的是开发学生抽象思维的能力,如果说语文是用来表达人的感情、愿望、意志,进行的是形象思维,那么,数学则主要用来进行概括、抽象、推断和论证等理性思维。数学推理非常严谨,准确无误,且不能掺杂个人的臆测、推断,用以培养人的思维能力十分有益。数学是一门数字语言学,学习数学离不开计算,尤其在中专阶段,计算的量加大,计算的难度增加,这对锻炼学生的计算能力大有裨益。一个人的计算能力伴随其终生,生活中处处都需要计算能力,几乎每门学科都离不开计算,因此,锻炼学生应用计算的能力就十分重要,也是中专数学教育的重点和主要目的之一。对于提出的问题,教师在备课时应充分考虑,而不是上课时即兴发挥。学生的回答也不应仅仅是简单复述,而应回答对题目关键点的理解和突破,对条件的有效挖掘,对所求问题的思考思路,以及对问题的总结。对于校书演示,笔者建议在理解新教授知识时,可以让学生校书演示,从中发现可能出现的常见问题,并及时加以解决,以免影响日后相关知识点的应用。三教师要积极思考新课改呼唤教学方式的变革,’教师的内在素质是关键。教师应通过思考课堂内容结构的设置、思考问胚隋境的设置等来促进学生的思考,让学生的思维在每节课的积累中不断深化、132—2012年3月第6期成熟。作为一名数学教师,必须对每一节课进行深入的思考,结合学生的特点思考三维目标的设置、思考难点和重点、思考它们的突破??在新课改的形势下更应多加考虑,让学生在独立探究和合作交流中轻松地完成每一节课,掌握的不仅是几个题,更是思考问题的方式和其中的数学思想方法。新课程给我们每个数学教师提出了新的更高的要求,教学工作越来越找不到一套“放之四海而皆准”的模式。因此,教师必须在教学工作中随时进行反思和研究,在实践中学习和创造,这样才能得到发展。让