经典诵读教学反思.doc

经典诵读教学反思诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。为了响应学校号召,将校本特色课程“经典诵读”落实到位,本学期的经典诵读严格按照学校的要求展开。以下是对本学期经典诵读教学的几点反思:一、时间与形式每周五利用晨读课时间诵读经典,内容选择上结合教学实际开展古诗词诵读,由教师指导学习并熟读成诵。为减轻学生的背诵负担,在教学容量上每周只诵读一首古诗词。采用积少成多加巩固的诵读方法,周五学习之后,利用接下来几天的零碎时间进行巩固。这种积少成多的诵读方法,使得学生在背诵古诗文时负担较小,用一节早读背诵一篇古诗词比较容易。而两次经典诵读课之间的间隔时间则正好使学生能够对已背诵的诗词进行回顾温忆遗忘规律。二、让学生在诵读活动中得到提升。经典古诗文诵读活动的开展,其首要目的是让学生记住名篇佳作,提高文学素养。当然,我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。三、不尽如人意之处1、古诗文诵读学生热情较高,但大部分学生停留在口头上。往往背诵过关后默写不过关,书写易出现错别字。2、经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。虽然教师讲解时刻意引导,但学生往往一味注重背诵而不够重视对此方面的把握,使得情感态度及价值观的教学目标达成不够。