《 创编10的减法应用题》教案.doc

1活动名称创编10的减法应用题学科领域数学班级学前三班姓名活动由来在续编10以内加法应用题时,我发现孩子的思维总是局限于平时吃的,喝的范围中,对编应用题的基本要素掌握的不太好,针对这种现象,我特设计此教学活动,把孩子的目光引入到我们平时的日常生活,同时结合正在进行的“我要上小学”的活动来引导幼儿大胆的创编。教学活动目标1、激发幼儿参与数学活动的兴趣。2、学习创编10的减法应用题,加深理解减法含义。3、能够从生活中感受和体验事物的数量关系。教学重点、难点重点:学习创编10的减法应用题。难点:掌握编应用题的几个要素“同类物体”“两个条件”“提出问题”教学设计预设活动过程时间安排一、导入环节:玩拼插玩具,激发幼儿兴趣,复习10的减法,理解减法含义。1、教师讲述玩玩具的规则,幼儿动手操作。2、请不同幼儿发言,教师与其他幼儿一起验证结果。师:今天我们来玩拼插玩具比赛,怎么样?幼:好。师:今天比赛的规则跟以往不一样,不仅要比赛插的快,而且要比赛谁说的好。你们做好比赛的准备了吗?幼:兴奋的点头。师:请大家听好规则:听老师数数1—10的指令,请小朋友从自己桌上的玩具筐中取出10个玩具。当老师放音乐时,你们开始拼,音乐一结束,停止插玩具。师:现在谁来告诉老师:你插了几个,还剩几个?你用什么方法算的?幼1:我插了4个,还剩6个,我是用心算的方法算的。6分钟教学活动准备1、幼儿已会10以内的减法运算,会自编加法应用题。2、装有插塑玩具的玩具筐五个、电视媒体课件、1-10元的钱币若干、设置超市情景场地、信封一个23、反复进行1遍游戏,引导幼儿与身边的同伴交流。二、利用多媒体课件,帮助幼儿分析应用题结构,引导幼儿创编10的减法应用题。1、展示第一组课件(搬椅子),引导幼儿试编10的减法应用题。师:那你心算时是用加法,还是用减法。幼儿1:我是用减法。师:好,请你把你插的玩具举起来让我们大家看看他是否说的正确。幼儿:拍手表示正确。师:现在再请一位小朋友来说说你插了几个,还剩几个?你用什么方法算的?幼儿2:我插了5个,还剩5个,我是用减法运算得来的。师:那你能用一道减法运算题把你插的玩具表示出来吗?幼儿2:10-5=5师:现在我们再玩一次游戏,请小朋友把插好的玩具拆了。等音乐停止后,请你告诉你旁边的小朋友你插了几个,还剩几个?你用什么方法算的?并用一道减法运算题把你插的玩具表示出来。师:刚才你们玩游戏玩得真好,为了奖励你们,现在老师请小朋友一起来看一组图片。师:第一张图片告诉了我们什么?第二张图片又告诉了我们什么?最后一张提出了什么问题?幼儿1:第一张图片告诉了我们教室里有10把椅子,有4个小朋友搬走了4把,教室里还有6把椅子。师:幼儿1说的很好,我们已学了编加法应用题,应用题的最后应该提出问题,不能告诉别人答案。那谁能把这组图片编成应用题。幼儿2:教室里有10把椅子,搬走了4把椅子,问教室里还有几把椅子?师:说的真好,谁来用算式把这道应用题表示出来。幼儿3:10—4=6师:刚才幼儿3是用什么方法计算出来的?全体幼儿:减法师:那我们编的应用题就是减法应用题。师:你们都会编减法应用题了?12分钟32、依次展示第二组(取玩具)和第三组课件(看书),鼓励大胆创编。三、布置收信情景,引导幼儿掌握编应用题的要求。请一名教师装作很着急的样子走到教室中,将信送给老师。四、逛超市购物创编10的减法