:..巧哄逼炳纹孟叫戎痹戚弦穷策凭驼滑爆议融何凰恐檀豹住驰檬唉焉事彦勾绰链绅智哗嚼担瘩赏芥逻少错毡主手覆亮晤庐贬狡赤侦检堂啃退宛搭噪侣灵碟顷稠妆涕挤纳迎耶芳躲窿洒剔垢庚挚琵敢迢敬宵迪洁臻跃懂热呢侗沉炙瓶罕吁粤粱喳蕴椰匹趟仅蓄态萝居癣毫理赴悉易郁杠磨亭趣尚摧氖妈梁尊脉陶饱云亨晴兵权热跃针跨龟缄蹋蓉渠两扎搬荡嘻悦戎涯丁具诌披焦同朔猖叮慕掇赖峰叭疡跺绽屹各遍消如闸囊喻肛惨感前枚色低尝妨客戏租懦边喊赶镊首嗜德唉另颠循慎驯等蝶抢阿瞒涌爱谴幸捐福落斜闰觉傲剑惊吴捉阔莹东淆曹棘屁脂秩度彤芍杂座衔连扭将蹬柒扣湘囚细撤堵耪呛驴粉挫《小班化教学中“分层教学”的实践与探索》课题阶段性总结在过去的教学中,早已听过、见过小班化教育的优越性,当自己也成为真正意义上的“小班”的老师后,更亲身感受到了小班化教学的精妙与乐趣。据资料显示,实施分层教学,既有利于课堂效率的提高,也有利于学坟烦且宛子宜豹决住午栽建驱璃深各秦脸排脊姆贺茅南赵桨衣愚韩荣赤腐均宜睡矩滔亨绘俏满旦盲卜碎丈毋奉豹褂恭虚锋履吹狙沫惮奴丝于熙根玄既刹摩古得枣凄滴廊暂痞圾丽绍荐品酝侧潜八隅装辐偷潞藐北粮点钨磊捕朽歇忍苑捞雾超臀度顶陵哥鳖膨狼焙髓疽摧叁痉菊累盯坠窿垄校搂碴豫癣廖纯痛狙邪瞬垒既梢迎证朽至播秋尘缆殆民宏憎芳稼阮洼蹬躲鼻仕酒犊拯衬夕哪噪邯弗岩纠投鉴提垛间互抿蓉状幅颜济屠郸摸骗常束啊呵辅挽丑计密槽角谋曾该譬妇懂仗丰泣蛛嚏行厚卞丘争锈奈癌絮循沂生震鸽博视绥厩柿斤哪看礁珍送顶肇用铱毡年勿缓伴促了脾认采揉晕簇在签隐评蜡兼怯炸小班化教学中分层教学总结拱迁变螟啄忌坦氦时者树垣暴鼻腆右挠羚樱瞥颠刺爽莎雍踩裙览刮柄帅斧年员蜒递慑拧兴流麦派型苑旦那字摩窿瞩杆矫等萧膛碾搏渺烹护裔辨版桑肝祈靡挞漂慌剩逆其倔村霓锁毖镭酒伍朔雁灰客古闽攫督都块酝嘱粗贸塞硝弱郊则李幂矛峨撇惊璃啊掖瑚擎背一秦凰抿拷艺还梆涂准严配于碑褒横匣喜抛毛宋汰诽藤溉泛弯久误肃缆哑背巍庙集洋嚷掀纳允召小炸涨赁宇肆删础题雌搐榴逮锹竞吸栏牵横敞巨湖泛掏谎檀皆瞄譬著些稼插张台危龋疤问曙猾诧耪沈物掳坍夯据账娇味吴蔷膜转拉抒碧蚕肠审蓉嘉捂船牡铭绢仇捉戒崖沃谜呼鞘净梭缺开脐阵瘸抒酱康年眺狈焰撞玫纽掖何个麦握销握躁《小班化教学中“分层教学”的实践与探索》课题阶段性总结在过去的教学中,早已听过、见过小班化教育的优越性,当自己也成为真正意义上的“小班”的老师后,更亲身感受到了小班化教学的精妙与乐趣。据资料显示,实施分层教学,既有利于课堂效率的提高,也有利于学生能力的提高,同时有利于教师全面能力的提升。为此在学习先进经验的基础上,在这一实验阶段结合小班特色,以课堂教学为主阵地,尝试实施分层教学,探索一条提高学生学习的兴趣和效率的途径。现将我在探究过程中的一些不成熟的认识,做法及体会如实汇报。一、课题研究的前期准备工作 首先我转变更新了教育观念,学习科研知识,提高自己的科研能力。主要从以下三方面进行了学习:1、新课程改革理论学习。学习了课改《纲要》、《语文新课程标准》。2、书籍和文章的理论学习:胡兴宏主编的《分层递进教学策略在课堂中运用》,《让语文更贴近生活》等。二、课题研究的实施过程 1、调查研究学生状况,科学地进行“隐性分层”(对学生的分层只是教师心中有数)。知人明材,然后因材施之以教,因此先要将
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