初中信息技术教学问题和对策论文.doc

初中信息技术教学问题和对策论文一、初中信息技术教学中存在的问题(一)信息技术课的重视程度不够。对于信息技术课而言,无论是老师还是家长,对其还存在一定的认识误区,因此没有给予一定的重视。首先,由于信息技术课程在中考成绩中所占比例很小,所以老师和家长对信息技术的成绩也不是十分关注[1]。平时,学生并不会因为信息技术课考试成绩的好坏而受到任何影响;当临近期末考试时,其他学科的老师还会因为要加紧复习而占用信息技术课的上课时间;家长也担心孩子会因经常接触电脑而沉迷于网络游戏、网络小说、网络视频等娱乐项目,进而影响文化课的成绩;有些学生即便是喜欢学习信息技术,但也会因为学习压力以及家长的阻止而只能选择放弃。所以,基于以上种种原因,大家对信息技术课程的认识程度都不够,再加上其他传统文化课的学习压力,使得大家也无暇顾及信息技术课对孩子未来发展的作用,自然对该课程也就不会给予足够的重视[2]。(二)学生对信息技术课的认识存在一定的误区。很多初中生对信息技术课都存在一定的认识误区,这种认识误区一方面学校和家长,一方面自身。由于学校和家长对信息技术课没有进行深入的了解,对该课程对学生未来发展的重要性认识明显不足,再加上考试的压力,所以没有对学生做出正确的引导,有时反而产生了一定的阻碍作用。另外,初中生们对信息技术课的学习欲望也不是源于对信息技术这门学科的兴趣,多数是以为它和网络游戏、网络购物等休闲娱乐项目有关,有的甚至还以为可以在信息技术课上打打游戏、看看视频。可见,学生对信息技术课程没有一个正确的认识,学习态度也不够端正[3]。(三)教学形式比较单一。信息技术是一门理论性和实践性都比较强的学科,理论知识虽然有点抽象、枯燥,但它是实践的基础,必须要在掌握一定的理论知识后才能进行上机操作。但目前各个中学对信息技术课程都没有基于足够的重视,学生也没有产生学习该课程的动力和兴趣,导致老师在课程设计方面缺少积极性。大部分学校的信息技术课程仍采用比较传统的授课方式,在理论知识授课方面,基本是采用老师讲学生听的方式,授课方式不够生动、形象,学生对理论知识很难消化理解。上机操作课程也是老师一步一步做,学生一点一点模仿,老师无法对每个学生都进行指导,学生也学得含含糊糊,一知半解。另外,现在的信息技术教材版本更新速度也比较慢,老师一直在讲比较基础的知识,对于一些比较先进的、前沿的信息技术很少涉猎,这也使得学生很难对此产生学习欲望[4]。二、提高初中信息技术教学质量的措施(一)提高信息技术课程的重视程度。信息技术课程是一门实用性很强、应用范围很广的课程,它对初中生今后的学习、发展有着非常重要的作用。因此,学校和家长首先应当对信息技术课程进行深入地解。学校可以聘请专业的信息技术老师对校内老师和学生家长进行一次信息技术应用的讲解,使他们对信息技术有一个全面、系统的了解,认识到信息技术学习对初中生的重要性。学校也要提高信息技术课程的地位,可以适当地增加信息技术课程的节数,将该科成绩也纳入到期末考试总成绩中,进而提高学生、家长、老师对该课程的重视程度。转变老师、家长对信息技术课程的认识不是一蹴而就的事情,所以一定要循序渐进地进行,以免引起不必要的矛盾[5]。(二)端正学生的学习态度。对于学生而言,信息技术课程可能更多的是意味着游戏、电影、听音乐等娱乐功能。所以,老师首先要纠正学生对信息技术学科的认识