积分制中大学生班级管理的体会论文.doc

积分制中大学生班级管理的体会论文摘要:目的探讨积分制在大学生班级管理中的作用。方法选取湖南中医药大学xx级临床医学3班和4班共82名学生为研究对象,随机分为实验组(41人)和对照组(41人)。实验组采用积分制班级管理模式,对照组采用传统班级管理模式。通过对比两组学业成绩和实验组问卷调查结果来评价积分制在大学生班级管理中的应用效果。结果实验组学生的组织胚胎学、有机化学两门课程成绩和学分绩点均优于对照组学生(P<)。%的实验组学生满意和基本满意积分制班级管理模式。结论积分制管理模式可活跃班级的学习气氛,规范学生的言行,培养学生良好的学习和生活习惯,提高学生的综合素质和学业成绩。关键词:班级管理;积分制;大学生在学校建设中,突出办学特色、提高办学质量、深化教学改革是主要工作。与此同时,进行学生管理模式的创新、完善学生管理工作也是学校建设中不可或缺的重要一环[1]。在以往的学生管理模式中,班主任往往按照自己的主观意愿工作,管理比较松懈、混乱,只注重结果,不记录过程,工作中难免出现疏漏,容易引发学生失望甚至对立的情绪。在前期研究中,笔者在病理学教学中引入积分制,取得了满意的教学效果[2],现将积分制引入大学生的班级管理中,旨在通过引入积分制加强班级管理,构建和谐班集体,现介绍如下。 1对象和方法 、4班共82名学生为研究对象,分为实验组和对照组。实验组为临床医学3班学生,共41人;对照组为临床医学4班学生,共41人。两组学生均为统招生,入学时随机分班,在实施本研究之前所学基础课程,包括高等数学、人体解剖学、大学英语等的平均成绩及总学分绩点比较,差异均无统计学意义(P>),具有可比性。 ,班主任和全体学生围绕学生学习、生活、活动等方面展开讨论,形成班级管理制度,并制订相应的积分制考核细则,具体如下:(1)学习方面:①考勤。上课迟到或早退:扣2分/次;旷课:扣5分/学时。②获奖。在各类竞赛活动中获奖,按照获奖级别和等级给予适当加分。③学习互助小组。将全体学生分成10个小组,按照期末考试成绩排名,从高到低小组成员分别加10至1分,小组平均分前三的小组长另加3分/人、2分/人、1分/人。④期末测试。按照每名学生本学期总学分绩点高低,分成5档,分别加5~25分。(2)生活方面:①院检。按照院检成绩在年级的排名,第一名、第二名每人加5分,倒数前四则每人扣2分。②班检。在院检之前检查,标准同院检,结果为优秀、合格、差,分别给予+2分/人次、0分/人次、-1分/人次。③平时。寝室内大吵大闹遭人投诉,或寝室有人为毁坏情况,或夜不归宿者,扣5分/人次。(3)活动方面:①积极参加学院及以上级别的各类活动,加2分/人次。②未按要求参加班级活动者,扣3分/人次。③为班级活动提出建设性可实施的意见,或积极配合班委组织的活动,并为班级做出贡献的,加3分/人次。(4)其他:未在上述活动中体现但对班级确有贡献者,经班委会集体讨论通过,给予一定加分。(5)积分用途:①每月月底公布当月积分,积分最高者被评为月度优秀个人,每学期积分排名前三的学生,被评为班级三好学生,表现最好的3名班委会成员被评为班级优秀干部,颁发奖状和奖品。②积分作为班级推先评优的重要依据,如校级优秀学生干部、三好