1、人有两个宝教学目标: 1、知识目标:学写生字,把字写端正。 2、能力目标:能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标:让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、正确、美观地写字。教具准备:挂图、生字卡片教学时间:二课时教学过程:第一课时教学目标: 1、知识目标:学写生字,把字写端正。 2、能力目标:能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标:让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、正确、美观地写字。教具准备:挂图、生字卡片教学过程:一、谈话激趣 1、谈话:小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语,能猜出这是什么吗? 2、小朋友能用小手做些什么呢?(尽量拓展学生思维,说出能干很多事情。也可以让学生从身边的人物说起,世界上谁的本领最大,大在哪儿?) 3、师述:是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。(板书:人)请小朋友再想一想,人怎么会有这么大的本领?4、“宝”是宝贝的意思,读了题目,你们想知道些什么呢?(教学生尝试提问,师将学生提出的问题整理后有序地板书)二、 初读指导 1、过渡:人有哪两个宝?打开课文,竖起小耳朵仔细听。 2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。(及时表扬认真倾听的小朋友) 3、学生自读课文,要求有不懂的字多看看拼音,多读几遍,也可以问问老师和小伙伴。 4、指名朗读,相机正音:双手(都是翘舌音)、做工(“做”是平舌音)、思考(“思”是平舌音)、创造(前翘舌音,后平舌音) 5、指名分句读课文,结合学习生字。(出示生字卡片) 第一句:人、个、手、大;第二句:工;第三句:用、又、才。学习“手”字时,拓展朗读儿歌“我有一双小小手,一只左来一只右。小小手,小小手,共有十个手指头。 6、检查识字情况。先打乱顺序读,再朗读包含这个生字的句子。 7、游戏:小白兔采蘑菇学生扮作小白兔,把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇,摘到后带领大家齐读。 8、齐读全文。三、指导写字:人、个、手、大 1、记忆字形。人:两笔写成,一撇一捺;个:人字头下面加一竖;手:起笔是撇,稍平;大:一横中间站个人。 2、指导学生按笔顺提示描红。 3、提示捺的写法:起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。 4、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。第二课时教学目标: 1、知识目标:学写生字,把字写端正。 2、能力目标:能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标:让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点: 1、正确、流利、有感情
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