学校创建全国文明城市三年行动规划.doc

****学校创建全国文明城市2018-2020年三年行动规划 为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,深入推进社会主义核心价值观教育,全面落实江阴创建全国文明城市关于未成年人思想道德建设的各项目标任务,切实提升学校德育工作整体水平,明确今后三年德育工作的重点,确保德育在学校实施素质教育的首要地位和重要作用,特制定本行动计划。一、总体要求(一)指导思想贯彻落实党的十九届二中全会文件精神,坚持育人为本、德育为先、五育并举,按照学生的身心特点和成长规律,以社会主义核心价值观教育为主线,切实加强公民意识、理想信念、民族精神、文明礼仪、行规养成和优秀传统文化教育。不断丰富德育内容,创新德育形式,增强德育合力。着力优化德育工作的环境、机制、活动、队伍、阵地和评价,彰显德育在学校文明建设和促进学生全面发展中的重要作用,为我市高质量地创建成为全国文明城市作出应有的贡献。(二)基本原则1、坚持德育为先的办学思想。始终确立德育在学校各项工作中的首要地位,正确把握德育的目标与方向,充分发挥德育在“两个水平”提升中的重要作用。2、坚持遵循规律的科学方法。遵循不同学段学生身心特点和成长规律,设计、策划、开展学生喜欢、时代鲜明、形式多样又有教育意义的德育活动,切实提高德育的针对性和实效性。3、坚持改革创新的发展导向。德育内容与时俱进,德育形式不断创新,通过创新不断增强德育的吸引力和感染力。优化德育活动载体,拓展德育工作途径,努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制。4、坚持科学有效的德育评价。加强对学校德育工作的指导与考评,坚持理论指导与德育实践相结合、突出体验和行动,将德育重点始终放在人格养成教育,把学生自觉遵守道德规范、养成文明生活的良好行为习惯作为德育主要内容,切实提高德育评价的科学性。5、坚持全员参与的德育责任。强调全员德育、全程德育,把教职员工的育人意识、育人能力作为工作考核的重要内容。严格学科教学德育渗透的考评要求,制定措施,完善机制,调动人人关心学生身心健康的积极性,加强既教书又育人的责任感。(三)工作目标围绕全国文明城市创建,经过三年努力,使社会主义核心价值观在学生中入心入脑。学生文明礼仪程度明显提高,服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神以及善于解决问题的实践能力得到提升。学校、家庭、社会教育合力明显加强。学校德育工作环境更加优化,德育队伍素质不断提升,德育活动更加丰富多彩。家长学校、心理健康教育、优秀传统文化等项目教育得到普及并发挥显著育人作用。1、德育成为推进素质教育的重要途径。学校坚持“德育为先,育人为本,五育并举”,积极培育和践行社会主义核心价值观,着力推进全国文明城市创建常态长效,不断提升学校文明程度和学生文明素质。2、各项工作指标和任务高质量完成。围绕创建全国文明城市测评体系和未成年人思想道德建设工作测评体系,责任明确,实施有力。完善阶段性总结评估机制,不断推动创建工作走向深入,文明创建各项指标测评分值全面达到《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设测评体系》指标要求。3、德育主题活动不断深化创新。围绕培育和践行社会主义核心价值观,深化创新“中国梦”、“四仪八礼”、“做一个有道德的人”、“我们的节日”、“五小行动”等主题教育活动。通过举办“优秀小公民”、“十佳小公民”和“美德少年”评选及“**市小市长风采大赛”等活动引领少年儿童道德成长,提高文明素养。4、德育骨干队伍梯队建设取得显著成效。三年内新增**市德育工作带头人1名;新增**市中小学班主任工作能手2名,班主任工作新秀2名;新增**市心理教育新秀能手1名。“青发中心”、“德育讲师团”等作用不断显现,有德育名师在不同学段发挥指导、引领和服务作用。5、学校心理健康教育体系更加完善。学校有持证上岗的专、兼职心理教育教师,学生心理教育得到关注与研究。学校建有心理咨询室,通过青爱工程建设大幅度提高全体教师的心理健康教育水平。6、学校、家庭、社会三结合教育网络发挥重要作用。各学段具有校本特色的家长课程体系基本完善,家长参加学习的积极性、科学育儿的自觉性明显提高。家长学校工作成效突出,家校共育活动丰富,形式多样,多方共育合力明显增强。学生社会实践活动及基地建设得到保障。特殊学生人群得到特殊关爱,每个孩子都有机会得到成长指导。7、德育科研引领德育发展。学校有1个以上省市级德育课题,德育科研不断引领德育工作走向专业化、现代化、实效化。每学期举办“德育智慧论坛”,不断搭建德育专题研究、分析、交流的平台。8、行动德育课程体系构建。通过文明创建,学校德育管理形成体系化、优质化机制,德育的内容和形式更加创新,行动德育从理论到实践形成完整的课程体系。学校有德育特色,新增1个以上市级优秀德育品牌项目和活动,学校德育特色成为行动德育的主要内