全等三角形三维目标.doc

全等三角形三维目标作业要求:提交一个单元的三维目标图(表)及说明提交时间:2014-08-18作业的正文内容:一、三维目标:(一)、知识与技能:1、了解全等三角形的概念和性质,能够准确地辨认全等三角形中的对应元素;2、探索三角形全等的判定方法,能利用三角形全等进行证明,掌握综合证明的格式;3、会作角的平分线,了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质,会利用角的平分线的性质进行证明。 (二)、过程与方法:1、通过历经三角形全等的判定的证明,体验证明格式的条理和顺序;2、具体题目的证明过程中,培养学生的推理能力;3、在图形变换以用操作的过程中发展空间观念,培养几何直觉;4、经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程;5、注重联系实际,使学生易于理解相关概念,调动学生的积极性; (三)、情感态度与价值观:1、在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。通过合作交流,形成良好的思维与逻辑推理能力。2、在操作中让学生经历了思考,仔细,合作,提升学生认真的习惯并且感受到数学与生活息息相关,从而激发学生学习数学的兴趣,提高学生自信心。二、教学重点:全等三角形的性质和条件以及所学知识的综合应用。三、教学难点:让学生理解证明的基本过程,掌握用综合法证明的格式,并能灵活运用。四、教学设想解决推理入门难是本章的难点,除了教科书作了一些安排外,教师在教学中要特别注意调动学生动脑思考。只有学生自己思考了,才能逐步熟悉推理的过程,掌握推理的方法。课堂上要注意与学生共同活动,不要形成教师讲,学生听的局面。教师课堂上多提些问题,并注意留给学生足够的思考时间,注重加强直观教学,使教学内容尽量贴近学生的生活实际,减少学生的学习困难。同时教学中注重突出重难点内容,有意识的逐步培养学生的推理能力,以及有条理的思考和表达能力。