19放飞蜻蜓.doc

三下第六单元课题19放飞蜻蜓第1教时总第个教案课型:、流利地朗读课文。,认识绿线内的7个字只认不写。理解由生字组成的词语。,理清课文脉络。—6自然段,了解蜻蜓的生活习性。教学重点能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。教学难点能正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容,理清课文脉络。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、字词我先学●我会读:用圈出生字组成的新词,用笔圈出绿色通道中的生字。●我会写:按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。●我理解:词语:我的理解:词语:我的理解:词语:我的理解:二、课文我先读●把课文轻声读两遍,再大声读一遍。给每个自然段标上序号,再想一想每段分别写了什么?给课文分分段。加上小标题。一()二()三()学情分析《放飞蜻蜓》课文层次清楚,语言简洁,通过人物对话推进故事的发展,引起学生的阅读兴趣,从中了解有关的科学知识。在学生读准字音,读顺句子,读通课文的基础上,联系上下文,理解课文主要内容,感受陶行知对下一代的关怀爱护和谆谆教导。教学过程思考与调整(二次备课)一、突显导入趣味点,乐学新知。,,这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢?(板书:蜻蜓)读准后鼻音。看清字形,蜻蜓是昆虫,因此这两个字都是虫字旁。蜓字要写正确,哪边需要特别注意?指名学生说。(与延区分)?有个孩子叫翠贞,她就捉到了这样一只小蜻蜓,喜爱极了,爱不释手,(板书:捉)但最后却把小蜻蜓放了。(板书:放)(板书:放飞),这到底是怎么回事呢?,这篇课文不仅和蜻蜓有关,还和一个伟大的人物有关,同学们知道是谁吗?(板书:陶行知)介绍陶行知。对陶行知你了解多少?指名说说。出示图片及陶行知的两句名言过渡:课文究竟讲了关于陶行知和蜻蜓的什么故事呢?下面让我们来读课文,读课文之前,我要检查一下生字词。出示目标:、流利地朗读课文。,认识绿线内只认不写的字。理解由生字组成的词语。,理清课文脉络。二、突破自学障碍点,顺畅阅读。(一)检测字词出示词语慈爱抚摸复杂入神结构调整七嘴八舌蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂成千上万 (1)指名读(2)你有哪些要提醒大家注意的?(3)出示多音字:露、(1)通过预习,你知道了哪些词语的意思?(2)理解:苍蝇、蚊子、孑孓,发现了什么?“苍蝇”“蚊子”读成轻声,都是害虫。“孑孓”是“蚊子”的幼虫;那你知道“苍蝇”、“蜻蜓”幼虫的名称吗?“蛆”,“水虿”。(1)你记住了哪些字?蚊蝇(“虫”字旁,皆属昆虫)饿(因为缺食,用“饣”字旁)枪抢(比较后记忆,抢时要用手)夏复(比较后记忆)舌(中间一横在横中线)慈(字要写得紧凑,两个“幺”字靠拢)(2)出示:构、握、据,齐读,谁看出来了,这三个字在结构上有什么共同点?聪明的同学再看看它们的右半部分,你什么发现吗?比较一下握和据,你还能有什么新发现?(3)描红(二),相信同学们一定能读好。(1)谁来读第一自然段。(指名读)告诉了我们什么?(板书:捉蜻蜓。)(2)接下来,陶先生怎么做呢?老师请同学们“开火车”读读课文2—10自然段。如果发现有读错的词,及时提出来。(指名