乘数末尾有0的乘法.doc

《乘数末尾有0的乘法》教学预案主备者:白色小耗子施教日期:2013年月日教学内容三(下)P36~37页的例题及想想做做第1~6题。共几课时9课型新授第几课时6三维目标1、让学生经历乘数末尾有0的乘法计算方法的比较过程,发现乘数末尾有0笔算的简便写法,掌握并能灵活应用该方法,提高计算能力,学会在多元化的解决问题策略中择优,提高学生解决实际问题的能力。2、让学生在学习中进行一定的知识迁移,体会乘数末尾有0的笔算简便方法的优越性。3、在合作学习中,让学生养成独立思考及与他人交流的习惯,让学生在学习中不断体验成功的快乐,感受数学的价值。教学重点难点重点:掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。难点:理解乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。教学资源学生经验:学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般方法以及乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法,这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。教学准备:例题挂图  预习设计1、阅读教材第36页,理解西红柿的方法,看懂小青椒竖式中每一步算的是什么,把他们的思路写下来。2、在看茄子老师的竖式时你有什么收获或有什么问题?3、、完成书本“想想做做”第1题。学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入、揭示课题,认定目标。(预设5分)。预设:(1)口算。(两位数乘整十数)(2)笔算。(两位数乘两位数)这里的两位数我们指的是一般的情况,不包括整十数(3)估算。估算的时候我们一般把两位数看成是很接近它的整十数来估算的。2、学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习,建构模型。(预设10分)1、交流预习作业1、2。【板块一】1、在乘法这一单元里,我们已经学习了哪些内容?2、哪类题目在什么情况下分别可用口算和笔算,估算时我们常用什么方法?3、揭示课题:今天这节课我们还是来研究有关乘法的问题。4、出示情境图。根据怎样的数量关系式,我们可以求出问题?怎么列式?板书算式。5、揭示课题。【板块二】1、小小组交流预习作业1,分别说说你是怎样口算和笔算的。2、集体交流。可能会出现:(1)按照一般方法进行计算的竖式。2、交流预习作业3(“想想做做”第1题)3、如果给你的题是30×25,你该如何写竖式?指名口答。三、分层练习,内化提升。(预设15分) (一)基本题练习。1、完成“想想做做”第2题中的第1、3组。独立完成,指名板演,说说注意点。讲评时,及时查找错误原因,引以为戒。2、完成“想想做做”第3题第1、2组。独立完成后,小组交流比较上下两题的算式与积,从中发现了什么?(二)解决实际问题。曾有同学问我,学了乘法估算有什么用?其实在我们的生活中,有的时候只需要估算出一个大致的结果就可以。1、完成“想想做做”第4题。(1)读题。如何列式?(2)你能给大家提个醒,解答时要注意什么?(估计一下,用什么符号连接估算的结果?)说说是怎么估算的?注意书写的格式