《要下雨了》教学设计.doc

《要下雨了》教案设计教学内容:人教版全日制聋校教材第七册语文第11课《要下雨了》教材分析:《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过借助形象的拟人手法,通过小白兔和小燕子,小鱼和蚂蚁的对话介绍了燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象,说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。课文语言生动活泼,充满趣味性。通过生动形象的语言引导学生养成爱观察,爱思考的兴趣和习惯,同时激发他们探究身边自然现象的兴趣。教学目的:1、学会本课生字和不认识的生词2、正确理解句子意思,理解课文内容3、有表情的朗读课文,能背诵课文4、知道燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家是下雨前的自然现象5、培养学生探究身边自然现象的兴趣,养成爱观察爱思考的习惯教学重点:掌握生字词,正确理解句子意思,理解课文内容教学难点:理解文中三种自然现象,说明要下雨了教学方法:自主学习法、比较教学法、演示法、情景教学法教具准备:卡片课件头饰教学过程第一课时教学内容:学习生字词,预习课文,讲解课文第一自然教学目的:学习本课生字新词,了解课文内容,掌握第一自然段并背诵教学重点:掌握生字词教学难点:了解并背诵课文内容教学过程:创设情境,导入新课师:今天我们来学习第11课《要下雨了》,(师板书“下雨了”)请同学们看课题,生:学生们激动地指出教师错误,应该是“要下雨了”师:同学们都发现了老师的错误,那请问要下雨了和下雨了有什么不同?生:要下雨了是雨还没下,即将要下。下雨了是雨已经下了师:同学们都说的很正确,那本课《要下雨了》,讲的是即将要下雨了,大家想不想知道即将要下雨会发生什么故事吗?生:想师:请同学们认真阅读第十一课教学设计反思:教师在板书过程中故意出现错误制造问题,让学生发现问题从而启发学生解决问题并激发他们学习课文的兴趣。新授指导学生初读课文,找出不会读,不理解的字词,用笔勾画出来请同学上黑板写出自己找出的生字生词直潮湿沾挎坡割教师用电脑出示以前学过的生字“真、朝、显、占、夸、皮、害”等字,让学生认识,运用电脑去掉或者加上偏旁部首组成新生字,并让学生找出已学生字和新学生字的区别,加以记忆和认识。分析字形,识记生字教师出示新生字的卡片,以开火车形式领读;请个别同学起来抽取卡片认读教学设计反思:在出示已学生字时,学生都踊跃回答,并且都回答正确,给学生充足的信心和成就感。通过电脑去加生字偏旁部首组成新生字很直观形象也便于学生记忆。从已学的生字入手,通过新旧生字的比较,降低学生识记生字难度,加深学生印象。7、理解词语闷:根据学生们的生活经验讲解。(如:夏天很热,但天空被很低很低的乌云笼罩着)直起身子:(出示第一张小白兔弯腰割草的图片,和第二张小白兔直起身子的图片让学生通过比较理解直起身子这个动作,并请同学演示)伸了伸腰:(学生演示,教师讲解)潮湿:根据学生们的生活经验讲解。(如:下雨天衣服要干又未完全干的现象叫做潮湿),学生理解后纷纷主动举例子沾:用电脑出示水珠子沾在