小班建构区游戏观察记录.doc

片段一:(小班幼儿第一周的建构区游戏片段)区域活动前,我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料:原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶纸盒、幼儿奶粉罐、长放形的纸板(用于架高)。幼儿当时兴趣很高涨,也一同认识了材料的颜色、形状,以及如何拼搭。五位幼儿进入了建构区:师:“今天,我们來试试用这些积木拼搭好看的房子,好吗?”全体幼儿:“好的。”师:“你打算适帷什么样的房子?”幼:“造大润发:”“造城市客厅;”“造幼儿园;”“造房子。”师:“好的,那么今天我们就来试试,记得玩好之后将玩具整理好哦。”一开始,他们各自从枳木屮选择了自己喜欢的枳木开始拼搭。徐辰容先选择了长方体的纸盒枳木,并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的纸盒,很快他将乎匕的纸盒也堆在了之前纸盒上,并高兴的对我说:“郁老师,你看,我房子造好了。”我追问:“你搭的是什么房子呢?”他说:“是大润发。”然而,一旁的孙璟怡于里拿着闘形的罐亿并将两块罐(廉起來。当我问道:“你搭的是什么?”她低着头没有冋答。而另外三人则是坐在…旁很开心的玩看雪花插片。旁边的几种玩具完全被他们忽略了。区角游戏结朿后,五位孩了在堆放玩具没有方法,放的非常凌乱。最后在老师的帮助下才完成。在区角交流时,我将积木再一次介绍给孩了,这次,我介绍了这些材料的玩法。我先拿了两块长方形的盒子说:“老师先要适房子的柱了,然后要造个屋顶,谁來帮老师选块积木做屋顶呢?”大部分幼儿都举乎了,我请了个别幼儿尝试用纸板架高。并请个别幼儿在集体面前造了一幢类似的房子,并给与了鼓励。我的思考:孩子在活动中的状态体现出他们英实在建构的经验上是很缺乏的,起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭,只是根据白L1的已有经验和兴趣在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时,孩子之间没有交流、没有合作,報个区域的环境创设对孩了拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据口己的已有经验在尝试建构。经过这次观察与思考,我在环境的创设上做了一次调整。我的调整措施:在区域中我在区域的墙星上设计张贴一些常见的建筑物图片,激发孩子构建的兴趣:而玩具摆放的位置贴上标志帮助幼儿可以独立的整理好各种建构材料。并且在区域活动开展前介绍了这些内容。片段二:(环境调整后的区域活动开展的一个片段)有五位幼儿进入了建构区,有三位幼儿先看了看屏风上的设计图,然后再选择了积木尝试拼搭。而有两位幼儿是先尝试白己拼搭,没有参考设计图,完全是根据口己的己有经验在尝试。章哲鸣先选择了两块长方形的积木做了柱子,他一边很认真的在搭建,一边仔细的看着设计图纸,还说着:“再拿个长的。”于是,搭了两层后,他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿,他按照设计图纸搭建了三幢•房子,基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建,其他三个幼儿分别都搭建出了设计图上的造型,而另一个幼儿搭建的房子基木上是一层楼高的房屋,以长方形纸板为屋顶,是我上一次区角交流时搭建的方式。我暗示三位幼儿:“怎么样能把你们的房子连起來呢?房子和房子之间还有什么呢?”此时,沈为源说:“有路的。”王馨怡说:“还有树。”这时,我追问:“请你们再选一种积木来铺路,把你们三个人造的房子都合起來,像我们的江滨新村…样。”幼儿很快就动手了,三个人分别找了I员I形的罐子作为马路,而…位幼儿则是选择了块圆形的小罐了作为树。很快,孩子们的兴趣又开始很高涨,