《咏鹅》教学过程一、激趣导入 1、听声音师:这节课呀,老师给大家请来了一群神秘的小客人,你们猜一猜它们是谁呢?(教师播放鹅的叫声录音)(出示鹅的图片)师:大家用热烈的掌声欢迎它们的到来?师:(教师播放鹅的叫声录音)叫声多清脆啊!同学们想象一下它们在说些什么呢?师:回答的真不错!大白鹅悄悄的告诉老师,它想把我们带到了一个美丽的地方,小朋友们愿意去吗?2、(出示图)师:哇!你们觉得这儿美吗?快看呀, 湖水又清又绿,清得都能看见水里的小鱼在快活地游来游去,绿得像一块绿宝石,闪闪发亮,多美呀!远处的山坡一座连着一座,像波浪一样,也很美。 谁能说说大白鹅哪儿美呀? -羽毛白白的。 -脖子长长的,弯弯的 -脚掌红红的,真漂亮。3、背景介绍,听古诗师:出示(课件背景介绍)唐代的诗人骆宾王七岁时,和你们年龄差不多,看到了美丽可爱的鹅在池里游水,他非常喜欢这些鹅,用小手指着鹅,作了一首诗,就是咏鹅。(出示课题)4、板书课题师:这节课我们就来学习咏鹅。板书课题,齐读课题。师:鹅。就是我们的生字宝宝。板书鹅的拼音,让生读一读师:观察拼音和字的发音,我们会发现拼音与字的发音是相同的。那我们以后就可以通过看拼音来识字,这是一个重要的识字方法,同学们一定要记住它啊!二、初读古诗,读准字音。1、师:当然学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。(出示:读准字音)注意,老师有个要求。(出示读书要求)(自读提示:①小声的把诗句读两遍,注意读准字音。②遇到不认识的字圈起来。③用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。)2、老师看到同学们读的很认真,有些同学遇到了不认识的字,采用了拼拼音的方法解决了不认识的字,你们真是太聪明了!可是字宝宝不信,想考考你们,你们能接受挑战吗? 出示:鹅:向歌毛:水白:绿红:3、师:字宝宝看到同学把生字读的那么准确,还会看拼音识字的方法,给每个同学都竖起大拇指了!那么学习古诗的第一步我们过关了,接下来我们要进行第二步:(出示:理解诗句) 三、学习古诗,指导朗读。㈠出示:“鹅鹅鹅”1、当小诗人看见这只美丽的白鹅,赶紧告诉他的小伙伴"鹅、鹅、鹅",他为什么要连说三次呢?说明他看这样可爱的白鹅,心里怎么样?(高兴、激动、惊喜)2、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来?在每个鹅的后面停顿一下,就更好听了。我们一起来试一次。师示范读。(重点教学习古诗的方法:理解字义、想象画面、感情朗读)㈡那么这只鹅在干什么呢?出示:“曲项向天歌”(手指鹅脖)哪个小朋友愿意告诉大家,这“曲项”指的是鹅的什么部位?师:指的是鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的,干什么呢?师:啊,大白鹅在唱歌。师:鹅鹅鹅,曲项向天歌。展开你们的想象说说这一行描写了怎样的美丽景色呀?同学们,这只白鹅张着大嘴巴,头戴漂亮的红帽子,身穿雪白的礼服,像不像歌唱家正在演唱?那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来?把前两行连起来读。㈢过渡,白鹅昂首歌唱的样子十分可爱,然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行,男同学读第四行。(3、)小组合作学习学习第三行“白毛浮绿水”。师:这一行诗呢?请同学们同桌交流合作学习要求:1、白毛指的是什么?绿水指的是什么?2、再展开你们想象的翅膀说说这一行描写了什么样的美丽景色呀?3、同桌同学互相有感情朗读。师:这里的"白毛"指长着白色羽毛的鹅,绿水指绿绿的水面,鹅雪白的
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