用细心、耐心为孩子建立信心汇龙小学蔡洪波转教英语七年以来,对于小部分的“待优生”们,我时常感到有些无力感和困惑:老师尽力在课堂关注他们、在课后辅导他们,但是成效甚微。细心观察,大部分的“待优生”们对于学习总是不感兴趣,有些自卑感,缺乏信心。那,作为教师,怎样才能帮他们建立起对学习的信心呢?我始终觉得,老师对那些在思想、行为等方面有偏差的学生,细心去关爱,去了解他们,往往能得到意想不到的效果。在现在所教的三年二班里,有个学生叫曾诚俊,他给我留下了这样的印象:聪明,脑子活,反应快。但是我也发现,他虽然思维敏捷,但不爱说话,而且他的日常行为规范却较差,上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有时一支笔、一把尺子就能玩大半节课,而且经常不能按时完成英语家庭作业。跟家长沟通后效果也不明显,有时候我都对他都有点气馁了。看来,对这孩子只能慢慢来了。有一天他又没有完成作业,放学后我留下了他。一开始,我就像往常一样让他在座位上安静补作业,在改他作业的时候,我觉得有必要和他聊聊了。我对他说:你看,你写的作业很工整呀,而且英语也写得很不错。这时他不好意思的挠挠头,低头不说话。我趁热打铁地对他说:你其实挺聪明的,平时上课的时候你只要听了老师的课,你回答问题回答得多好呀,以后上课专心些,回家按时完成作业,你一定会有很大的进步的,你,做得到吗?他抬头看着我,还是不说话,不过随后使劲点点头。在第二天,他按时交了作业,在课堂上我特意抽时间讲评了他的作业并表扬了他。在接下来的日子里,他听课认真了,并能积极的回答问题。只要他进步了,我就及时表扬他。每次表扬他,他都会露出笑脸,十分自豪的样子,让我感到欣慰。从去年下半年一直到现在,他在课堂上的表现都不错,并能按时交作业了,成绩也一直都比较稳定了。由此看来,只要给“待优生”们多一点的关注,发现他们的“闪光点”,使他们感觉到老师其实时刻都在关注他,有了进步及时表扬他,并且不要吝惜我们老师的赞扬之词,这样就能激发学生强大的学习动力,增强信心。我们的“待优生”就有可能成为真正的优生喔! 荔湾区汇龙小学蔡洪波教师英语小学高级教师荔湾区富力路32号之二汇龙小学
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