跳绳案例.doc

跳绳案例及分析兴庆区第三小学刘红此案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念:把学习活动的主动权交给学生,给了每个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。跳绳案例教学目标:运动参与:激发学生参与体育运动的兴趣,使他们乐于运动,善于运动,为终身体育奠定基础。运动技能:90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法,并能够一物多用,利用跳绳创造出更多的新玩法身体健康:发展学生的协调性,上、下肢肌肉力量,提高跳跃能力和投掷能力。心理健康:培养学生勇于克服困难、不怕失败,积极进取、拼搏向上的精神。社会适应:培养学生合作创新的意识,使他们能建立和谐的人际关系,乐于合作,增强集体凝聚力。教学重点:用不同的方法进行跳绳。教学难点:身体的协调配合,合作创新意识的培养。教学流程:(一)、导入部分  2分钟左右A、课堂常规教师:1、鸣哨,集合。     2、讲解课的内容和要求。                               3、安排见习生。学生:1、体育委员整队、报告人数,检查服装鞋子。    2、师生问好。3、明确课的内容和要求。(二)、准备部分   5分钟左右   运动强度:小A、热身跑:我们是一条大长绳教师:1、组织生成一路纵队,在前面领跑,路线犹如蛇行。学生:1、按照师的要求调整队形,进行蛇行跑。B、绳操表演上肢运动 体转运动 腹背运动 踢腿运动 跳跃运动教师:1、边讲解边示范绳操。    2、领做,口令指挥学生练习。    3、请学生创编绳操。     4、邀请学生展示,评价。学生:1、听讲解看示范,明确练习动作。    2、在教师口令指挥下认真练习。    3、发挥想象,互相交流,创编新动作。    4、创编成果展示,并进行自评和互评。分析:此案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念:把学习活动的主动权交给学生,给了每个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。    针对学生身体差异较大,活泼好动,为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣,在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式,从自己的基础练起,按基础的不同分组,设置不同的要求:第一组练习行进间跳绳,也就是边跑边跳;第二组练习原地