智慧教育一得我的教学经历中曽有一位同学由于家庭的缘故导致此生性情不稳定,容易顶撞老师。教育此学生改正这一缺点,成为一种职责。如何教育就体现智慧。针对该同学的性格我分析得出:如果采取说教的方法将收效甚微;采取粗暴的压制,将会事与愿违,物极必反;只能找准契机,运用智慧,采取潜移默化、润物细无声的教育方法。为了解决他容易顶撞老师的问题,在一次课上,他随便与同桌说话了,我迅速抓住这一机会特意狠狠批评了他几句。此同学立刻顶撞我,怒气冲冲,嗓门很大,大有不可一世的架势。理由是他说话的内容与物理有关。我不理他,他也自讨没趣,坐了下来,但不服气。中午午休时,我将他请到办公室,一句批评他的话都不说,却请他看起了电视剧“恰同学少年”第七集。剧中,毛泽东被袁吉六老先生批评后顶撞老师,后在杨昌济等老师的开导下,深夜登门淋浴暴雨致歉的情景,走进了他的心里。看后,他一句话都没说,我也仅仅问了一句:看懂了吗?他沉默着。我知道,我的目的已经达到。从此,不管是哪位老师,他都不顶撞了;再后来,我遇到他闲聊到他顶撞我一事,我指出他的错误所在,在于大家安静时,你不可以大声说话,影响其他同学的学习,虽然谈话内容与学习内容有关,你违反了课堂纪律,影响了课堂教学效率;他也告诉我,他受到震撼,伟人都能如此,何况平凡人,他读懂了老师的期待。以后,课上随便说话的毛病也改了。
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