幼儿管理论文.doc

幼儿管理论文幼儿园教育教学论文有这样一个现象一直让教师们感到困惑即我们并不缺乏对新课程教材的认同与实践但为什么成长有限我的答案是教师只有在不断的教学反思中才能创造更有质量的教学活动才能真正提升自己的专业化水平。下面就来谈谈我的真切感受。一、教学前的反思--边预设边反思不知道大家是否有过这样的体会从一个教学活动方案初步形成到真正付诸于实践我们常常会一次次地否定、修改教学设计尤其是在公开活动的时候。其实这样一个不断否定、不断修改的过程就是教师在不断进行教学前反思的过程。它让我们更关注幼儿的经验更认真地研读教材更准确地把握活动的目标、重点和难点。1、教学前的反思侧重于教育活动的目标及价值教师在精心预设每一个教学活动的时候都要不断思考开展本次活动对推动幼儿当前有效发展的价值到底在哪里它包括为什么在这个时候选择这个教材开展这个活动能解决什么问题达到什么目标可以选用哪些关键的素材和资源更好地达成活动目标。2、教学前的反思要关注幼儿的经验《上海市学前教育课程指南》中的基本精神和新教材上一个个素材点只有在属于幼儿最近发展区的教学活动中使用才能有效地促进幼儿的发展。因此在教学前我们必须对幼儿的经验进行充分地思考幼儿已经有了哪些经验适合本班幼儿最近发展区的、最具有挑战性的经验是什么幼儿的经验怎样才能得到充分的交流展示、梳理提升和迁移运用幼儿园里朋友多的主题活动他们很想和朋友一起在幼儿园过生日并且已经开始相互调查了解制作交换生日卡片。所以在认知、情感和能力等方面他们都具备了开展过生日活动的经验基础。在交流谁是X月份出生的朋友明日个月出生的朋友最多谁和谁同月过生日等问题时幼儿能很快做出反应并且生成了很多有价值的话题如为什么2月29日过生日的朋友在今年的挂历上找不到寒暑假里出生的朋友不能在幼儿园过生日等。幼儿也喜欢过生日不少幼儿也有在幼儿园过集体生日的经验。但是他们对自己具体的出生日期并不是很清楚更缺乏在挂历上看年、月、日的经验。因此尽管一开始在回忆和交流过生日的快乐体验时也很热闹但之后的报生日找朋友在挂历上圈出自己生日等环节就出现了冷场。教师事先预设的一些非常有价值的讨论话题也难以深入展开。因此今年非去年此班非彼班该幼儿非那幼儿。在开展每一个教学活动前对幼儿的经验多一份了解与思考活动的质量也就多一份保证。二、教学中的反思--边教学边反思教学中的反思是一种难度较高的瞬间反思实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学活动过程中及时主动地根据幼儿的兴趣、热点、生成问题以及学习状况调整活动的方案和教育的策略。1、教学中的反思要聚焦在活动中动态生成的事件在实施过程中教师要根据教育现场幼儿自发生成的事件或者突发事件及时进行价值判断调整预设计划灵活地反馈应对。如在进行值日生的公开主题活动中原本还是艳阳高照的天气忽然打雷下雨了幼儿一下子将视线转向窗外。教师当即做出判断这是个非常不错的教育契机于是马上让幼儿思考讨论如果你是值日生你将怎样记录晴转雷阵雨的天气呢幼儿顿时回过神非常有兴趣地讨论起来。根据幼儿对教师预设问题的反应进行瞬间反思与调整。问题是影响教育活动质量的关键。当幼儿对教师的问题不感兴趣、不知所云、答非所问或者答案总是处于同一层次同一角度时活动就会出现冷场。这时教师就要即刻反思调整自己的问题甚至可让幼儿来提出问题让他们成为学习的主人。如在动物照相馆的活动中教师发现幼儿对近大远小这一